一匹黑马的逆袭
“闭嘴！”我刚走到五楼的楼梯口，就听见一声霹雳吼，吓得我一激灵，于是踮起脚尖，悄儿没声地走到教室后门，从窗户那一看，嘿，教室里鸦雀无声，全班没有一个说话的，只有纪律委员——梁铁，像个工地上的监工，雄赳赳，气昂昂地在过道里走来走去，“杀气腾腾”，吓得其它学生全趴桌子上，连头也不敢抬。“英语课代表，领读单词。” 梁铁的大嗓门说道，然后教室里就响起了学生们郎朗的读书声。
看着他在班级里井然有序地管理着一切，我就想我是不是该“退位让贤”了？
记得初一新生报到的时候，一个瘦瘦高高、面色黝黑的男孩子引起了我的注意，因为在一群嬉笑打闹，脸上写满天真和幼稚的儿童中，他稍显成熟，在老师说话的时候，他的眼睛告诉我他在思考。后来，选班委会的时候，学生们就一起起哄，“老师，让梁铁当吧！” 于是他就成了我们班的纪律班长。后来发生的事情只能证明我是个超级“菜鸟”班主任。
周五课外活动时候大扫除，由他领着男同学去打扫分担区。不一会儿，有同学跑来告诉我梁铁和李东明打起来了。啊？我急忙去后操场一看，只见李东明捂着肚子蹲在地上，学生说梁铁一脚踹在李东明的心窝上，当时就把李东明踹飞了。我震惊了，这么野蛮？小小的孩子下手这么黑？我急忙把李东明扶到宿舍里躺下，梁铁等人早就跑得没了影儿。
完了，我找了个“黑社会”的当班干部，这可该怎么办？该怎么办呢？我在心里直嘀咕， 那时是第一次当班主任，骂也不会骂，打也打不过。愁的我晚饭也咽不下去。
第二天，我硬着头皮把梁铁找来，他大踏步地走进了办公室，好像不知道昨天他打人是犯错，眼睛直视着我，朗声说道：“老师，你找我有事？”我意识到选他当纪律班长，我是给自己找了个麻烦。
“昨天是怎么回事啊？”我语气非常平和，看着那孩子的凶样，我也硬气不起来。
“李东明值日时候偷懒，不干活。 ”他大声回答。
“那你就动用武力？”我问。
“？……”估计他从来没有想过这个问题。
“武力、暴力能解决问题吗？”
“……”
“用武力解决问题的人能受到别人的尊敬吗？”
“……”
“值日的时候就只有李东明一人在偷懒？处理这件事情的时候你持有一颗公正的心了吗?”我又问。
接二连三地问出这几个问题，我问的他哑口无言，看我的眼神也变了，哈哈，我真佩服自己当时的灵感。
“你有集体荣誉感很好，你希望尽责地完成值日工作很好，但是在处理事情的时候要多思考，再行动。作为班干部，不是仅仅得到老师的肯定就可以，更重要的是得到同学们的认可。”
“可是我在小学管班，我们老师就让我罚学生站凳子，做俯卧撑，倒立走啊!”迟疑了半天他说道。
“我不喜欢武力，搞得跟黑社会似的。”我嘀咕了一句。
“……”
“你回去上课去吧。”我说。
这件事就这样处理完了，没有在全班面前批评他，也没有让他和李东明道歉，就这样不了了之了。好像聊天一样说了说就完了。现在的我真是惊讶自己当时的“菜鸟”程度。 根本没有什么管理班级的概念，一切只是凭着感觉走。
如果认为老师的一次谈话就能改变一个学生的本性，那就大错特错了。
第二学期，有一次下午自习课周考，我在讲台前面监考，学生都在考试，教室里掉一根针似乎都听得见。时间在静谧中流逝。
突然，当啷一声响，我抬头一看，梁铁已经从座位上站了起来，正面向窗户，脸上一片肃杀的神情，只见他飞起一脚，椅子就笔直地朝南排的一个男生飞了过去。“轰隆，哗啦”震耳欲聋的响声打破了教室里的肃静。全班学生都震惊地抬起头来，茫茫然不知所措。
梁铁似乎根本不知道那是在考试，只见他一个健步踏到南排那个男生的跟前，手指他的眼窝，“你他妈的干什么呢？”
全班愕然，然后都齐刷刷地瞅我，我刚刚从座位上站起来，还没有来得及想这一切是怎么一回事，就看见了全班同学惊讶的眼神，听见了梁铁刺耳的脏话。
“梁铁，坐下——！”我不知道是哪里来的力气，突然爆发出一声咆哮，估计一楼值班室的老伯也听得见。相信我的脸一定是铁青的吓人，全班默不作声，梁铁看见我的样子，没说第二句话，大踏步回到了自己的座位。
“他抄袭。”他双眼和我对视，并且咬牙切齿，愤愤不平地说。
“你出来，来办公室。”我大声说，不知为何，双腿发软。
“他抄袭，老师。”一进办公室梁铁继续说，好像他一点也没有错。
“有人抄袭为何不报告给老师？老师不在教室里？”我反问他。
“……”
“你以为你是谁？你能摆平一起？你能力有多大？你什么都会了？这天下就你梁铁一个人有能耐？”
“……”
“你当班干部是为同学们服务的，谁给你权力让你随便骂人，打人了？”
“……”
第二天，我宣布暂停梁铁在班级的一切职务，让他好好反省。
这件事情之后，我好像突然明白了为什么班级里学生时有矛盾，也总有男生武力相向，因为班长就是一个一言不合就动粗的人。
班长不仅仅是一个帮助老师管理班级的学生，他还是班级的风向标，班长在其他学生的心中影响是潜移默化的。老师选择了什么样的学生当班长，也代表了老师的一种价值取向，这种取向对全班学生都会产生深远的影响，进而影响到班风班貌。 我没有经过深入了解就选择了一个有暴力倾向的学生当班干部，其它学生能不效仿吗？即使他能力强，能够把班级纪律管好，也不能用了，我这样想着。
暂停了梁铁的班干部职位，我有点担心，我怕他记恨我，故意捣乱班级纪律，可是观察了几天之后，发现他并没有，我稍稍松了一口气。平心而论，梁铁虽然脾气暴躁，直来直去，但并不是一个不明事理的孩子，他很有集体荣誉感，在学校12·9长跑之前坚持锻炼，说是要为班级拿一个奖杯回来，最后，他真的是做到了。校运会他积极筹备，把班级里的男女生都组织起来，最后取得了不错的成绩，学习成绩也是中等偏上，要说除了他这个火爆脾气，爱动粗外，他还是个不错的孩子。
可是，当着老师的面大发雷霆，视老师为空气，我感到我作为老师的尊严被践踏，我的权威受到了挑战，无论如何也没有办法再容忍他了，另外，我确实讨厌这孩子有时候飞扬跋扈的样子。
一般的说来，被撤销职位的人有两种表现，一种是自暴自弃，别人不看重了，自己在面子上过不去，于是事事唱反调，然后学习成绩一落千丈。另外一种是自强不息，憋着一股劲，自己和自己较劲，要证明自己，让对方看看当初的决定错的不可原谅。
梁铁是第二种。
他并没有因为被停职，而情绪低落，反而该做什么做什么，也看不出对老师有什么情绪，动粗的事情好像也收敛了一些。我暗自佩服，这小小年纪就很能沉得住气，显示出一种稚嫩的成熟，在学生中还是很少见的。
夏天天气，转好的时候，有一次我比平常早到学校，就想去餐厅吃个早饭，走过操场的时候，我看见他一个人穿着个背心，正大汗淋漓地跑步（当时他是住校生）。“每天跑？梁铁？” 我大声问。“嗯，老师。”他边回答边跑远了。我知道他喜欢运动，但是我没有想到一个小孩子能够自己主动坚持做一件事。
上课的时候他也很专注，但是有时候问一些死钻牛角尖，让老师无法回答的问题。但是他却不放弃，就一道题目，他能天天下课去问，直到问的数学老师烦了，“你能不能不要老是一根筋地想问题？”看着数学老师一脸的无奈，我不由得笑了。
后来发生的事情就更是我没有想到的。
一转眼，到了初二，有几个学生来找我了。“老师，还让梁铁管纪律吧。”
我很吃惊，“为什么啊？”
“只有他能管住班级的纪律。老师你不在的时候，老有人说话，别人管，大家都不听的。”小美无奈地说。
“那你们喜欢他那火爆脾气呢？”我弱智地问学生。
“老师，梁铁本质上是个好人，他就是有点嫉恶如仇，呵呵，看不惯的事情就发火。也不看时间地点。”小贺说道。
“就是，老师，有一次他还在课堂上和语文老师辩论，把语文老师弄的很尴尬。”丽丽说。
“他就是一根筋，有时候死钻牛角尖，老师。”李明说。
我想起了那次我在课上批评学生说那么短个对话你们还背不会，我早都背会了。没想到梁铁马上抬起头，直直地看着我，大声说，“可不你就学一科，我们学七科呢！”
我当时就无语了。
“他没有仗着是班干部欺负同学们吗？”我又问。
“没有啊，他平常和我们关系很好，很仗义的。”
“仗义？”听到这样的评价我很意外，看来我真的是不如学生了解学生啊。
于是，梁铁又重新当上了纪律班长。
重新上任以后，他似乎像打了鸡血一样，每天都斗志昂扬，似乎不把班级管出个样子来，不罢休。“看人家107班晚自习的纪律，整个楼道都没得比。”当我听到别的老师这样说的时候，偷偷地笑了。
也许他长大些了，也许是暂停他班干部的事情他也意识到了自己错误，反正后来再没有发生动粗的事情。
时间乘着火箭很快就到了初三，孩子们都长大了，都懂得学习了，每个孩子都比之前努力了，梁铁也是冲锋陷阵，不到南墙不回头，这时候，我发现这孩子做事情真有一股子血性，一股子拼劲，非要学出个样来不可，一根筋的特质这时候得到了充分的展示，这种劲头，我没有，虽然我是他的老师。
后来他如愿考上了高中，进了一个很不错的班级。
“你那个学生梁铁，在高中学习很用功的。”宋老师对我说。
“要是孩子们都像梁铁那样有那么一股子拼劲，都能考上大学。”他的高中班主任老师对我说。
“血性汉子。”他的高中又一位老师对我说。
2016年高考成绩揭晓，我收到了他的短信，“老师，我考上了西安交通大学。感谢老师对我的信任和帮助。”
这样的成绩真是让人欣慰，从初中一个成绩平平的学生到最后考上了这样好的大学，而且还没有补过课，这期间付出的努力可想而知。
“你是个有毅力的孩子，大学是你人生的起点，不是终点，加油，走出自己不平凡的路！”我编辑好信息，给他发了过去。
他上大学以后，我曾经看到他在微信群里发了一条消息，和同学只拿手机和两元钱去参加环城长跑，最后他坚持没有乘坐公交车，又一次刷新了自己的长跑记录。我毫不犹豫地为他点了赞。
性格决定命运，一根筋有时候可能是个贬义词，但是某种程度上它也未必不是一个褒义词，就像美国电影《阿甘正传》里的阿甘，世间诱惑有多少，坚持就有多么的可贵。
都说老师对学生有多么大的影响，其实有时候学生对老师难道就没有影响吗？从梁铁身上， 我看到了自己的软弱，生活已经把我们磨成了一个个软软塌塌，做什么都优柔寡断的俗人。
老师往往把学生看成什么也不懂的小屁孩，其实他们总有一天会懂得比我们多，因为他们每天都在成长。
长成和我们一样的成人。
