对话yh

昨晚yh妈妈留言透露出孩子想辍学的 想法，说目前感觉学习难度很大，课堂听不懂，有了辍学的想法，母亲还想问问同学之间有没有她聊得来的同学，想同她同学口中进一步了解一下，因为我从初一一直教这个孩子，所以她和谁能够聊得来倒也是很清楚，通过她母亲也知道了一些在家常提到的同学的名字。

孩子想通过母亲请假在家，但是母亲没有答应，孩子还是按时到校了。我也通过电话简单的了解到了孩子的问题，我这个视角感觉孩子第一一些重要学科，特别是数学因为基础问题，课堂听讲已经成为问题。出现了着急，进而放弃的感觉，同时因为tes的辍学导致了她出现了辍学的想法。同时，因为孩子比较懒散，前面因为违纪拉下了很多反思，所以一旦他违纪，我就提及这件事，似乎成了她的紧箍咒，同时，数学课堂上提问问题时经常不能回答，课堂上经常出现打瞌睡现象。并且本周的数学作业一点也没做。

第一节课下，孩子居然哭着来我办公室，说是自己就是不想上学了，一点也学不会，表示对自己的失望和无奈。说着说着泪水就出来了，对于她能够主动到办公室找我，我还是很欣慰，说明孩子确实面临了自我感觉很大的压力，并且内心开始着急，于是我先询问了他整个周末作业情况，问为什么不做数学，她说一点也不会，于是，我让他看看作业内容，到底是不是真的不会，我给他读了第一个选择题，是一个多选题，关于旋转的例子，她一口气答对了，但是通过查阅作业我知道，这道题回答对的不多，甚至是前十名的一些同学也没有回答对，他却张口就回答对了，这倒是令我感到意外，我知道她上课听讲的效率和质量几乎是零，但是，他很快就答对了，第二题因为一个概念不知道回答错了，但是我讲了概念后马上答对了，第三题做对了。于是我便用事实向她证明了她能够学会。然后，我首先提到一学期以来她出现的进步，以及如何面对困难和学习中遇到的问题，希望她用心去做，不要和他人比较，能够自己每天进步就行。

因为我马上还有一个会议，好在她情绪还好了很多，让他回教室上课。她便回去了。