人之初，性本what？（黑人问号脸）

最近在一个少儿英语口语培训机构做助教，里面的学生基本上都是4至10岁的大学教师子女，我主要是在课堂上帮助外教和小朋友们沟通，除了翻译，最主要的就是维持课堂纪律！！！我深刻体会到熊孩子三个字原来是这样写的——EXCUSE ME！

外教和中国教师在教育理念上真的是有很大的区别，我们都是被约束惯了的孩子，一旦遇到可以松懈的时候就绝对不会轻易放过，所以熊孩子们在外教的课堂上都是谨遵外教老师的教条——只要不把天给闹翻，so，do whatever you want。

熊孩子们除了翻天，其他的什么都做了。

我有些失落，并不是老师教育不好学生的那种职业上的失落，我还没胆自我上升到教师层面，我远远不够。是因一种观念破灭而产生的失落，几个熊孩子破了我一直深信不疑的“性善论”，让我立了我的价值系统中的“性恶论”。

这里我是先忘记大人物们争论了数千年却未有结果的“性善论”和“性恶论”，他们是在主张人性，而我……由于连与大人物们作比较的资格都没有，所以……我还是来认识人性吧，而且是浅显的。

从“性相近”开始说起，我认为的性相近不是说所有人出生的时候本性都是相近的，每个人从还没出生的时候起就不一样了，遗传基因，孕育的外部环境等等方面的影响，对每个人本性的影响都不一样，那是什么相近呢？是一种“趋恶性”的相近，趋恶性简单来说就是本性中带有趋向于做不好的事情的性状。

但是，想到这里，我发现，这个“恶”是我们这些成年人，有基本三观认知了的人对于行为性质的定义，但是，对于刚出生的小孩子来说，他们根本就不知道“恶”是什么，也就是说，他们无知。他们无知就会纵欲，纵欲就是听自己的话，想做什么就去做什么了，不知道什么能做什么不能做，什么好什么不好，什么对什么错，他们只管做，而我们就只管定义了。而他们做的其实也不尽然是坏事，但是因为他们不懂得掌握那个度，那我们的定义也就没那么仁慈了。

所以，我们要做的好像就是告诉他们什么是好什么是坏，先让他们明辨善恶了之后，再引导他们去行动，这是教化，教而化之，而这是一个漫长而艰难的过程。另外呢，就是教化自己，学会怎样去定义善恶，定义对一个孩子的教和化，当然还有自己的教化。

最后，其实大部分的孩子还是可爱的，有一个小朋友就教育我不要乱买东西，他的名字叫笨笨。