日更挑战第三天

一位普通的乡村老师能够当数学王国里的写作女王，让人觉得不可思议。但是看到王老师那满满的书墙，我们就不会讶异了。就像王老师说的，你只有输入才会有输出，而这个输出更是要源于生活，源于孩子，更贴近教学实践。

我教授的是一年级语文，美术，科学和写字。我的学校硬件设施不好，但是深处大山里，却可以就地取材。

1.在孩子们上拼音课时，我会将六一用的幸运大转盘变成拼音大转盘，虽然不美观，但是实用。

2.上科学课时，上到植物的叶子，讨论：世上有没有相同的两片叶子。孩子们吵的不可开交，我会让孩子们去操场捡两片叶子进行对比，看看是不是一样的。

3.上《青蛙写诗》时，没有多媒体设备，我在黑板上画一个池塘，有小蝌蚪，有荷花，有荷叶，还有微风吹着的柳叶。当然啦，还有跳（打印）出来的小青蛙。只为加深一年级孩子的具体图像思维。

4.上《乌鸦喝水》时，小乌鸦能够捡小石头扔进瓶子里，我也能扔啊！一个塑料瓶，去教室后面捡了很多小石子，一支红色的笔芯。在上课时，演示乌鸦是怎么喝到水的，把小石子一颗一颗的放进瓶子里。把红色笔芯放进水里，一是为了美观，二是为了让学生更好的看清水在慢慢升高。通过动作让学生明白“渐渐”的意思。然后瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。这样学生就更好的理解了。