从学渣，到学霸

 学习成绩问题，是中学生和家长们都无法回避的。孩子们问过我：“为什么很多学霸看起来很轻松？他们到底有什么秘密？”，或者“为什么我努力也没什么用？”，甚至是“我已经厌倦学习了”。

学霸的秘密：

一，要有源动力！

学霸们从小（或者从某个契机开始），一定反复体会到学习的乐趣和收益，包括：

成就感（好成绩也是成就感），

知识新奇有趣，

被肯定认可（老师同学朋友的认可），

生活中的应用的乐趣，

用知识助人的乐趣，等等；

因此积累形成了“学习有乐趣有好处”的信念，

才会愿意把精力反复投入学习中去。

所以教导孩子学习的第一步，一定不是教训或者挫折，而是成就和乐趣。

如果想恢复学习能力，也一定是先找到乐趣和价值，才会有灵感和动力。压力和奖励，都不是长久之道。

他们是如何积累到乐趣的呢？这就讲到

二，要有学习方法！

   1，学霸第一步，接收知识：

眼睛，耳朵，触觉，感觉，都会动用，所以印象深刻，当然，他们也会做各类笔记；

   反之，是“百毒不侵老学渣”：

如果无法接收知识，成绩肯定一败涂地。

多数孩子最初是因为吸收困难，或者外在的（老师家长同学）打击否定，

积累才演变为拒绝接收课堂知识。

但是孩子们通常不能承认自己“无能为力”，

就用嬉笑打闹来替代上课听讲，

所以被同学们戏称为“百毒不侵老学渣”。

   2，学霸第二步，理解知识：

理解知识点的基本意思，并且放在上下文中理解。学霸们会在脑子里不断归纳，准确，同时精炼。

   反之，是“辛辛苦苦小学渣”：

“小渣渣们”认认真真的听课做笔记，但没有在脑子里过一遍；所以，他们的理解很可能是不准确的，或者抓不住重点。

   3，学霸第三步，知识关联：

我们常说的“举一反三”，“触类旁通”，就是这个意思。知识点理解之后，再关联起来。

每个人的大脑差不多都是1000亿个神经元组成，所谓“聪明”，就是这些神经元之间组成的关联多，所谓“笨”，就是神经元之间的关联少。就像城市之间如果建好了四通八达的高速公路，我们的行程会很方便；反之在荒草丛生的城市找到某栋房子会很艰难。

比如一道数学题，主要考察哪些知识点？是否有知识点的延伸或者变形？和学过的其他知识有什么关系？学霸们在每门课中会刻意的思考这些，而不是应付了事。

   反之，是马马虎虎中等生。

所谓的“知其然不知其所以然”，指仅仅吸收和理解了知识，但是不能产生关联，知识处于孤岛状态，很难被搜索出来。这也是学习成绩上不去的原因。

   4，学霸第四步，反复验证：

关联之后是验证，也可以叫做“质疑”，很像“扫雷”游戏。不断验证可能出现的各种例外，意外，也像机器的“试运行”，如果反复试验都能通关，这个知识点就真的学扎实了。

   反之，是“忽上忽下小聪明”。

如果缺少质疑和不断重复试验（做题也是试验），即使知识点有关联，很多学生还是会“失手”，而且自己还不明就里。其实“失手”代表知识有漏洞，或者技能不娴熟。

学霸都在意学习的“有效性”。上述这些过程是在大脑中完成的，有效的学习，并不一定是在书桌前摆出苦读的姿态。所以才会让外人产生“学霸反而不学习”的错觉。

   5，题外话，“高分低能”又是怎么一回事？

如果学习的知识和现实生活完全割裂，不能应用，就是所谓的“高分低能”。

反之，在现实生活中可以应用，就是“精英”；

三，要有好习惯！

我更喜欢把“学习习惯“称为“节奏感和韵律”。

因为这是通过不断获得的成就感，长期积累形成的。

不仅仅是靠自我管理的训练。

学霸的秘密解开了，做到并不容易。“知道”和“做到”之间，有很长的路呢。

为自己做点什么吧！

先看看自己处于哪种阶段？

然后可以试着问问自己----

你打算让自己或者孩子，做个学习上的强者吗？（如果满分10分，你的意愿是几分？5分以下的不用往下看了，因为如果没有足够的意愿，一切都是无效的）

你打算为自己、为孩子做些什么呢？

花多长的时间？

达到什么样的效果？

第一步是什么？

如果这些问题能想清楚，恭喜你推开了这扇门，看见了前行的路，和照亮前路的光。