导图记：L2-D9教学科研成果的写作

李冲锋教授《教师教学科研指南》

跟着专业人士，读专业书籍，做专业事情。

你是否为不知道如何写论文而犯愁，你是否为屡屡不能发表而灰心，你是否为发表论文花钱而不乐意…………

读第九章教学科研成果的写作

写作是教学科研的重要环节。作为教师的我们，不仅仅只是埋头于日常教学工作和其它事务中，而更需要把自己的教学成果通过文字呈现出来。这里，李教授教会我们在写作过程中，如何掌握教学科研写作的基本规范和基本技巧。一起学习一起成长，让我们通过本单元内容的学习，学以致用，写出有质量的文章，从而学会教、学会写、学会研，以研促教，提高我们的课堂教学水平，提高我们的教科研水平。

这里，描述了科研成果写作的意义。

这里，描述了教学科研论文的写作。从标题、署名、摘要、关键词、正文、注释、参考文献、附录等，对论文的每个组成部分都进行了详细的指导。从作用、要求、注意点、格式等方面一一点拨。

这里，描述了科研文章的精心修改。我们常常觉得自己已很努力去写文章了，也知道要去修改，但却往往不知道如何去修改，如何才叫更好些。这部分内容里，描述了：文章的好是改出来的，改为了发表，改要直至发表；文章修改的策略；文章修改时需要注意些什么。通过例子加说明，让我们清晰地知道自己写的文章哪里有问题。

繁忙的教学工作之余，对于老师们来说，最怕的就是写文章。而要想写出有水平的文章，需要有良好的写作习惯。

这里，李教授提到了古人李贺、欧阳修等人为写作而在三上（马上、枕上、厕上），合理安排时间，坚持写，日以累积，必有奇效。鼓励我们：治学“恒”字比“勤”字更重要。为形成持之以恒的写作习惯，需要做到：

在不能坚持的地方坚持下来。

在不能坚持的时候坚持下来。

让写作这一难事成为享受快乐的一件事。把自己的思想、自己的研究成果如吐丝般，点点“物化”。

读完此单元，相信你我至少可以学会辨析论文的质量，基于此，我们更可以拿起笔，把自己多年的、或当下的教学故事用文字记录下来，整理成文，点滴累积，相信“行必果”。

感谢生命中这一份遇见，让我遇到这样一本写作指导书籍。也遇上的你一起为写作而成长。

写作事实上不但是为了向外发表，贡献社会，同时也是研究工作的最后阶段，而且是最重要最严肃的研究阶段；不写作为文，根本就未完成研究功夫，学问也未成熟。——严耕望

伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。——约翰逊