写给5班的孩子们

        和5班孩子们的缘分，源于一个多月前的开学，对于再一次接手六年级，心里面还是比较忐忑的，因为短短一年的时间我并不能改变他们多少，并且以前的班主任老师已经和他们有了5年的感情，所幸，还好！这个班的孩子给我一个感觉：真，纯！

        事件一：“笨拙”这个词语的读音，“拙”我一连强调了几遍读一声，但是由于四川话的原因还是有人读成二声，再次强调，我以为他们都能够记住了，所以在听写的时候，我想检测一下他们，我故意将这个字读成二声，我期待着有声音告诉我：老师，这个字读一声。可是一直等一直等都没有，我只好公布正确的结果，当我提出怎么没有人质疑我的时候，他们都觉得老师是对的。虽然我后来告诉他们一定要有自己的思想，要有质疑的能力和精神。但是我打心眼里面还是挺高兴的，因为他们如此地相信我，就算我错了，他们也信我。

        事件二：午饭后，天气比较热，外面太阳比较大，孩子们在教室里面吹空调，有好几个男同学还凑到了空调的面前，我走进教室，看到太阳光射进来比较刺眼，我就喊着叫同学们把窗帘关上，说完我就回办公室了。过了一会儿，我又到了教室，看着孩子们拿着自己的书本当扇子扇着，再一看空调居然关了，我就纳闷了，问他们怎么把空调关了呢？“老师不是你说的，让我们把床空调关了吗”“我什么时候说让你们关空调了？我让你们关窗帘！”原来是孩子们听错了，以为我叫他们关空调。赶快让他们把空调开上，我的心又一次被震撼到了：原来我在他们心中就是权威，被人当着权威的感觉真好！

        事件三：这个班的孩子乖，听话，不会有大的问题，但是小问题小矛盾不断。这不又有人告到我办公室来了。原来是一对同桌，他们之间闹矛盾，具体原因我忘了，想让我给他换位置，我告诉他们换位置可以，但是同学之间一遇到问题，就换位置逃避，这不能解决根本问题，人与人之间要学会相处，我让他们先相处相处再看，如果是再不能和平相处，那我再考虑给他们换位置，和他们谈了好久，我就让他们回教室去，我在办公室把其他事情忙完，准备上课，走出办公室，看到刚刚的两个孩子在办公室门口，心想不会又有什么事儿吧？结果他们告诉我：邓老师，我们和好了，请您不要担心我们。孩子的世界就是那么好，友谊的小船说翻就翻，说好就好！但真正让我感动的是那一句“您不要担心我们”。

        事件四：班上建立了评比制度，每两个星期排名靠前的小班有奖励：可以满足他们小班一个合理的愿望。这不评比出来了，排名靠靠前的小班开始蠢蠢欲动了，要老师满足什么愿望呢？有人就开始向我打听了：“老师，我们可以不做国庆节的作业吗？国庆节的作业是什么？”我很干脆地告诉他们可以啊。他们欢快地跑出了办公室。不一会儿他们又来了，“老师，不行，我们要换个愿望，如果国庆节我们不做作业，我们就要落后了，跟不上别人！”“老师这样吧，你给我们一点卷子，让我们小班做一做，让我们提高提高”，“这样的话，你们确定这是奖励，不是惩罚吗？我把这些题给你，你们会做吗”，一个个点头称：要做要做！这境界，这觉悟，让我都佩服他们了！真心觉得他们挺可爱的。

      事件五：昨天，午饭之后，我就来到了教室，孩子们也陆陆续续来到了教室，我一看时间12:40多了，还有几个孩子还没有到，我一问，居然是几个平常比较乖的女孩子，平常我要求午饭之后就回到教室休息或看书学习，她们居然把我的话当成耳旁风，一股无名火涌上心头。12:50多的时候，他们回到了教室，气喘吁吁，我问他们干嘛去了？他们告诉我，他们去操场练习跑步了，因为过两天的运动会，她们有参加跑步项目。我小小的心被震撼了，又被感动到了，只想说：孩子们，你们真的太可爱了！

        当老师就是这样，一些小小的举动都会让我感动，感动于这群可爱的孩子！纯真的孩子！