诚实守信

授课者：王波

授课班级：二5班

一 导入

引入场景

诚实守信

老师：两分钟时间，小组讨论，你是小帆你会怎么做？

学生小组讨论

诚实守信

学生1：写一张纸条，留下联系号码

学生2：把要送的外卖送了，并且留一张纸条

学生3：等着车主

疑问：大家的想法是真的想法么，没有制造更多的矛盾冲突

二 新课

诚实守信

老师：他的做法和大家的想法有什么相同的地方，不同的地方在哪里？

学生：还是不给的好，钱不够，会造成误会

老师：本质上有什么相同的地方

学生：诚信

老师：如果你是车主看到信会有怎么做？小组讨论

诚实守信

学生1：把钱还给他

学生2：心理抚慰，把钱还给他

学生3：放到网上传播正能量

老师：表扬学生的做法

疑问：真的应该这样么，因为诚实一定是还钱么？不应该负责么？

诚实守信

老师：车主为什么要这么做？身上有怎样的品质？

学生：诚实守信

诚实守信

老师：车主为什么要这么做？

学生：小帆跟他品质比较像

老师：诚信给个人带来怎样的作用？对小帆，对薛占民的企业带来了什么？

学生1：诚信是企业的无形资产

学生2：诚信是一个人安身立命之本

诚实守信

老师：诚信让他得到了荣誉，市里为什么对诚信要进行大讨论？

老师：诚信是中华民族的传统美德。

诚实守信

播放视频，事件结局

诚实守信

老师：诚信对社会的作用，社会之间，人与人之间关系的亲密

诚实守信

老师：小帆的行动告诉我们承担该承担的责任，一直有一个诚信的意识

诚实守信

老师：你会怎么做？

学生1：隐瞒事实

学生2：坚持治疗，会好起来

老师：善意的谎言

疑问：是不是所有这种时候都该是善意的谎言？

诚实守信

老师：这个情境下，你会怎么办？

学生1：在自己家待几天，确保安全，冷静下以后再见面

老师：说与不说的标准是什么？

学生：运用诚信智慧，遵循伦理和法律，权衡利弊

诚实守信 诚实守信

老师：你作何评价？

学生：没有诚信是不行的，先需要诚信才考虑技术

老师：你是个合格老板，生活中还需要注意小细节，珍惜信用记录

诚实守信

老师：什么是民法原则？“老赖”是因为什么事情被公布？他们的生活会收到什么影响？

老师：你在日常生活中怎样践行诚信。

诚实守信

学生1：偷拿超市东西的新闻，诚信买卖

学生2：不能贪小便宜

学生3：说到一定要做到，不要轻易许诺

老师：相信大家会做一个诚信的中学生

三 总结

诚实守信

学生：不要用谎言去圆另一个谎言