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鸡娃也分天生神力家长，“从善如流”家长，半鸡半不鸡，鸡着鸡着就放手的。中间这部分家长，猛然醒悟就发生在，晚了，BBQ了…… 这个时候，自己就得上手了。如果自己孩子非常自觉自律，天生母慈子孝，一片和谐，这个问题并不存在。原因也很简单，多半婚姻不幸福，至少不是心理专家向往期待的那种幸福。那孩子的状况就不言而喻了。

01 胡思乱想

忍不住抛开老师大概有这样的状况：
觉得老师没自己好 我一个博士，你只是一个普通本科 我一个985，你只是普通学校我做那么大项目，支持那么多用户 等等，不一而足。 这个状况问题不大，因为很快会碰到的坎是，自己的说法也许真的对，但是孩子不吃这套。一顿操作猛如虎当然，目的还是一样的，得弯道超车，有家长加持，无往不利。康奈尔笔记法，时间管理，smart法则，5w1h……方法是好的，但是坚持不了。执行过程中很多细节无法及时跟进。降维打击 小学背初中，初中学高中。 比较尴尬的是，高年级的知识不能用来解低年级的题，要扣分。

02我的困局

前面都是我想象出来的。最近总结自己在实际情况下遇到的状况，大概是这样的几个情况。抛开不现实。知识概念还记得，但是应用不熟悉了比如密度，公式记得，但是更深的含义，需要看了题目才了解，出题的角度。但是自己教不容易教到这些东西。
考察的方向和点不了解
比如最近复习历史，和孩子讲了书本上的知识，一个个故事讲下去，实际上考的时候，就很综合，比如说某首诗里面，体现了当时的什么政策。

03尝试方向

出现前面的状况，根本原因还是没有深入了解现状，也对目标的清晰度不够。现状的了解不一定要去问老师，其实看作业就知道了。目标的清晰其实说白了，最理想是跳出应试的框架，随你怎么考，我都没问题。然后最清楚的就是学校了。他知道孩子在学校是什么位置，在班级是什么位置。
背单词和计算是可以做的。科学实验和一些热点问题的讨论是可以做的，除此之外，确保在学校的状况是OK的。

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不知不觉，已经进入中学阶段，叛逆的萌芽已经越发明显，许多看起来无法接受的缺点，拖沓，拖拉，信心不足，情绪管理不善，丢三落四，凡此种种，一应俱全。我似乎慢慢把一手好牌给打坏了。不管如何，还是希望尝试着记录这段经历，聊以慰藉，抚慰余生。

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