D4——20170623对序言进行分析阅读

1，老师对序言内容进行了剖析，分出结构和层次来。可以按照逻辑顺序，也可以按照时间顺序进行划分结构和层次。

2，对关键词【偏见】和【捷径】进行深刻解读，加深整个系统的理解。

3，做出了序言的脑图。

4，加入自己的理解。就是用作者的话来理解作者的意思。

5，在时间上，老师花费了差不多至少半小时以上，进行这样的分析阅读。值不值得呢？答案是肯定的。因为我们每天都在做判断和决策，可以说是受益终生。

6.感觉要是学会了这种阅读法，我就能想学什么学什么，就获得了终生学习能力吧

7.抱紧老师大腿，积极参与每个共读会

8重点，联想起李笑来说的建立终生阅读，里的一个例子，就是托付考试“计分题目”推出“不计分题目”这个概念

    再碎一点，其实所谓概念大出现在，句子成分的名词成分，每一个名词都可能是一个重要概念