做人，还是踏实些

日记  113/365  1.11

午饭时，我和小丁又谈起了我们班的学生。学生浮躁不踏实，从举手投足之间就可以看出。

课间学生大声喧哗，追赶打闹，说脏话，甚至张口骂人，很不文明。

对此我很不喜欢。

但是，吕好像对此并没有过多的干涉。对于追赶，或许她认为是孩子们的天性，是正常现象。对于说脏话、骂人，吕是班主任，学生从内心惧怕，不敢对着她做。吕或许不知道，或许知道根本就觉得没时间管，怕影响上课。

在吕心目中，只有上课是最重要的，除了上课，任何事情都是小事，都无关紧要。

或许这就是两代人的不同，（吕比我家孩子只大三岁，我和她就是两代人。）我看重的是学生品质，看重学生的思想教育。即使不上课，对他们出现的问题，也要进行思想教育。因为只有思想端正，稳重踏实，才能取得好的成绩。

如果轻思想重成绩，就会让学生养成不好的学习习惯。毕竟学生年龄还小，正是品质和习惯形成时期。一旦养成好的习惯，成绩是不用费劲的。

而吕正好相反。吕是一个只抓成绩，不管思想的班主任。在她眼里，只看学生成绩，其它方面都是次要的。他认为只要学生成绩好，就什么都好。如果成绩不好，也就什么都不好。

人们常说，学生随班主任，班主任踏实，学生也会踏实稳重；班主任浮躁，学生也会漂浮，浮浮躁燥。

如果学生浮躁，老师管理起来也很困难。

和吕几个同龄的同事，虽然也重城绩，很少做思想工作，但她们本身为人踏实，是一个踏实稳重的人。因此，学生虽然受到的思想教育不多，但老师平时的为人处世，正确的人生观，影响了学生，使他们同样踏实稳重。

常言道：身教胜于言教。

没有言教，如果身正，照常影响学生，使他们成为习惯良好之人。

吕本身是一个漂浮之人，整天浮浮躁燥。他发朋友圈就明确提出，说自己的人生主打一个“玩”。“吃喝玩乐”是她的人生主题。她发的每一条朋友圈，不是吃，就是玩。

除此之外，她为人势利，总是往上够，对她的这种做派，也同样影响学生。

学生浮躁虚荣，不像一个真正的学生。班风不正，可以说是邪压正。那些不正的学生占上风，淳朴的学生却占下风。不仅如此，学生内心复杂，没有一点小学生的童真，有时觉得比初中生都复杂。

我在初中二十年，都没有这样费劲过。没有见过这样品质不好的学生。没想到就要退休的时候了，接手这样一个班级，还劳心劳力，真是心烦。

对吕来说，或许觉得自己是正确的。自己引导他们活跃是应该的，可能觉得我的教育太传统了。

但是，我觉得凡事都有度。如果活跃超过了度，就是浮躁。踏实稳重，任何时候都是一种好的品质。

没有踏实稳重的品质，什么事情都很难做好。

所以，做人还是传统些，还是踏实稳重些。