Mary 第9期拆书营（超越组）第12次作业--2018.3.2

Mary 第9期拆书营（超越组）第12次作业--2018.3.22

I重述原文

WHAT:

这个片段讲解的如何运用“启发式提问的三个原则”与孩子沟通。

WHY:

家长利用启发式提问能引发孩子内心思考，促进孩子做出最适合自己的选择方案；反之，家长直接已自我判断后果要求孩子时反而容易引起孩子反感，造成更遭的结果。

HOW:

在与孩子沟通利用启发式提问时，需要注意那三个原则呢？

一、不要预设答案的提问

通常家长很容易犯的毛病就是我告诉你这是不行的，这样会造成……样？或者是封闭式的提问，有固定的答案，如：你说这样好还是不好？你还要不要这样做？这样孩子只能被动的回答好或者不好，要或者不要；这样封闭式的提问非常局限孩子，不能真正走进孩子的内心世界，所以，在提问时要避免有预设答案的提问，而应该开放性的、启发孩子的提问方式，如：这件事情你是怎么想的？你有什么看法，你想怎么做？

二、平静后再提问

如果家长和孩子都还处于烦躁，双方都不愿意沟通的情况下不着急，先平静下来再沟通，否则容易造成情绪激动，激化亲子矛盾冲突，于事无补。

三、发自内心的提问

当孩子愿意表达时作为父母要真正发自内心真诚的提问，真的愿意接纳孩子或是对孩子做的事情好奇，孩子也才会真正和你沟通。

WHEN:

在日常和孩子沟通时都可以运用“启发式提问原则”与孩子沟通，让孩子更能自我自考做出决定；但在孩子或家长有情绪时需注意等双方心情稳定，平静后再沟通。

A1联系过往经验：

过去的一周或者一个月时间里，有没有发生和孩子之间沟通的事情？你是如何沟通的呢？请将一个详细的故事。

A2规划未来运用：

设想在未来一周或者一个月时间里，你会遇到什么事情会和孩子沟通，你将如何运用“启发式提问三原则”与孩子沟通呢？

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A1联系过往经验：

孩子以前作业做得很慢，作为妈妈我很想他速度快一些，能高效的完成作业，但每次与孩子沟通最后的结果都是两败俱伤。妈：“你怎么还是这么慢，你可以快点吗？”子：“好。”妈：“你怎么还在做啊？……”子：“我就是慢，怎么嘛？”内心烦躁中……

从上述情景中我没有启发式提问，而是每次指责性语言，最后造成无法再良好沟通下去，如果运用启发式提问将怎么问呢？

一、不要预设答案的提问

咱们可以想想如何快速的完成作业呢？你有什么好的方法吗？有什么需要妈妈帮助的吗？

二、平静后再提问

如果遇到孩子很烦躁时可以暂停，不忙着问，等孩子先按照自己“慢”的节奏进行，可以等孩子作业做完后再和孩子探讨。

三、发自内心的提问

我嫌孩子慢是因为很想关心孩子，担心他每天都在做作业，没有时间放松休息一下，长期这样会觉得很累。所以可以向孩子表达内心想法而提问：“妈妈看到你每天回到家一直在写作业，都没有时间休息，我很担心你会太累了，不知道你的感受如何？有没有想调整现在的状态？”

A2规划未来运用：

开学近一个月了，下周开始孩子要进行第一单元各科考试，如果考得好还好，如果不好孩子有可能会很沮丧，不开心。

行动目标：和孩子沟通考试成绩，接纳孩子的感受，运用启发式提问和孩子共同总结原因，寻找更好的学习方式。

一、不要预设答案的提问

考得好：“恭喜你，孩子，通过你的努力这次考试成绩很不错啊，你是怎么做到的？可以和妈妈分享经验吗？

考得不好：“这次成绩出来后你有什么感受，你认为是什么原因导致这次成绩考差了呢？”

二、平静后再提问

如果孩子愿意沟通就继续聊，如果考试考得不好心情烦躁时可不着急与孩子聊。

三、发自内心的提问

如果孩子没考好，先接纳和理解孩子的心态提问。“妈妈知道你这次没考好，一定很沮丧吧，没关系，失败乃成功之母，妈妈相信我们总结失败经验，一定会越来越好的，你觉得之后我们可以怎么做会更好呢？”