读袁丁老师的《手捧爱心  默默奉献》

恍若弹指一挥间，已然从教二十年。

始终信奉做一点，每节都将“爱”贯穿。

“爱”是教育大前提，缺“爱”教育无从谈。

手捧爱心送温暖，默默奉献我甘愿。

初登讲台那时段，请教学习我不断。

不分昼夜去备课，假设场景做推演。

不厌其烦来试讲，听着录音改多遍。

面对镜子抠教态，痛快磨课好怀念。

现在的我可大胆，相信学生给放权。

机会留给“小老师”，课前小测她主管。

每每秩序都井然，天天我给她点赞。

时常坏笑我耳畔，“这题可遂你心愿？”

执教数学两个班，思想沟通没时间。

“作业本上悄悄话”，意想不到收效显。

老师批语三春暖，学生愁云一下散。

看着他们悄然变，不弃学习劲冲天。

最初学生是学生，我是老师把道传。

随着朝夕长陪伴，我却豁然新发现。

其实学生亦孩子，纯真可爱性使然。

有了孩子看学生，犹如自己孩子般。

每到上午九点半，上完两节很疲倦。

“老师跑步减肥去”，一位女生对我喊。

“一会咱们操场见”，一身倦意风吹散。

环形跑道四百米，见证并肩跑五圈。

一次二次三角函，数数含辛茹苦间。

平行交叉动点线，线线意切情深远。

爱象数字无穷尽，情象射线无终点。

我是学生引路人，携手一起奔明天。

读陈佳红老师的《懂礼貌的好孩子》

从教这段时间里，深深懂得一道理。

如何评价一学生，不能只是看成绩。

每个孩子一朵花，花香花色花姿异。

自身都有闪光处，需要老师用心启。

有些学生老违纪，我就对其不客气。

批评可谓家常饭，教育那是寻常事。

以为他们会记仇，路遇肯定会躲避。

其实每次相逢时，老远挥手问候你。

印象特深有一次，我们那节上地理。

因为测验很差劲，故而批评言语激。

分析失利原因时，有位女生不服气。

下课叫到办公室，动之以情讲道理。

中午吃饭碰到时，她却“大仇”全忘记。

主动向我打招呼，而且致歉“对不起”。

说我都是为她好，今后一定会努力。

听后我就激动想，她还真是好孩子。

尽管成绩不太好，可是举止却有礼。

说明该生亦优秀，大有作为或可期。

人有两手十个指，生来就不一样齐。

班上花朵好几十，细察每朵都美丽。