《北冥有鱼》教学后记

    本课教学由《大鱼海棠》导入：《大鱼海棠》大家看过吧？该片荣获了许多大奖,其画面、音效都是我国动画电影中的佼佼者。故事讲述了一个掌管海棠花的少女与人类男孩的灵魂“鲲”的奇幻故事,据说创造灵感来源于庄子的《逍遥游》。

      大家也可回忆一下，自己学过的有关鹏的诗句。（“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”）当然这个环节也可放在课后。已经派过预习，早读时间又大体疏通了文意，所以就直接开讲啦！

          基础知识--作者作品及背景

结合①勾画相关知识并予以补充：庄子是道家学说的主要创始人，后人称之为“南华真人”,是道家学派的代表人物,老子哲学思想的继承者和发展者,先秦庄子学派的创始人。与道家始祖老子并称为“老庄”,他们的哲学思想体系,被思想学术界尊为“老庄哲学”,然文采更胜老子。庄子主张“天人合一和“清静无为”。

    《庄子》的散文辛辣、幽默、形象生动,富有趣味性以及艺术魅力，被人称之为“文学的哲学,哲学的文学。”

    背景介绍：庄子生活在社会矛盾极其复杂的乱世。战国时诸侯征战不已,暴君佞臣杀人如麻。他的志向抱负在现实中不可能实现,无法获得生命的自由,于是,他以追求精神上自由来逃避纷乱的现实。希望在精神上天马行空、无所羁绊让精神生活去解放作为形体的生命,从而达到物我两忘、超然物外的绝对自由。正是在这种情况下,他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。

          文本解读--学习内容巧探究

1.《北冥有鱼》主要讲了一件什么事?

本文讲述一条大鱼变化为鹏的故事。

2.说说文中讲了哪几层意思?

①“北冥有鱼……垂天之云”：北冥之鱼由鲲到鹏的变化。（介绍鲲鹏形体）

②“是鸟也…生物之以息相吹也”：引用《齐谐》之言,写大鹏迁徙南冥的气势。

（仰视鲲鹏飞南冥）

③“天之苍苍……亦若是则己矣”：作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地,抒发天地浑茫的感慨。（想象高空俯视情景）

3.大鹏是一个怎样的形象?文中怎样描写的?

  鲲鹏形体硕大无比,变化神奇莫测,奋飞时气势壮美：从体大、背大、翼大以及活动范围大四个方面极写鲲鹏形象礴壮观。

用夸张的手法描述鲲鹏, “不知其几千里也”言其形,“若垂天之云”言其翼,“北冥”南冥”九万里”言其活动天地,极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观,一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画面。

4.庄子的作品往往借用寓言故事说理,使文章生动活泼,寓意隽永,而且感染力很强。本文借鲲鹏的寓言说明什么道理?

文章借鲲鹏奋飞必须凭借海运和强大的风力、水雾尘埃要靠气息相吹来说明万物有所待的道理。说明任何事物的存在都要依附于一定的条件,它们的活动都要有所凭借。

5.任何事物的存在都是依附于一定的条件,那么人对事物的认识有没有局限呢?

  “天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?”这句话说明人对事物的认识是有局限的。这则故事以大鹏南飞作比喻,说明世上的万物无论大小,都受到不同的限制,处在不同的束缚之中,因此,鹏鸟和人们一样,并不能弄清天的本色；状似逍遥,其实还没有达到真正的逍遥。

            艺术特色--经典魅力好手法

1.巧借寓言,富有哲理。

  庄子运用大鹏南飞凭借风的力量的故事,讲述了大鹏飞翔受到了风的限制,还是有所依赖,有所待,并没有达到真正的逍遥,说理形象寓意深远。

2.对比鲜明,道理明确。

  那些山野中的"野马”"尘埃"“生物”皆由风相吹而动，与鲲、鹏相比，它们实在是太渺小了,但它们要能够动起来,依然要有所凭借,即有所“待”。显然,它们也没有达到逍遥。

3.想象丰富,意境开阔。

  “大鹏″野马″尘埃"都展现了庄子丰富的想象力想象雄奇瑰丽,汪洋恣肆,跌宕多姿,用形象、生动的故事来说明一个它们都有所待,没有达到真正的逍遥的道理。

        拓展延伸--走进故事识庄子

①庄生梦蝶②安然面对死亡③鼓盆而歌送妻子

      最后的故事环节略显仓促，时间来不及了。备课时，预设时总害怕这个讲不到，那个讲不到。但到了真正的课堂的时候，真的是要有所取舍，突出重点，不然就有胡子眉毛一把抓，略显拖沓之嫌了。