感悟作文教学
教室里静悄悄的。孩子们都在认真地练着钢笔字,我则开始检查昨天的作文小练笔。
昨天的作文话题是以“中澳蓝鹰行”为话题,自拟题目去写。说真心话,我是有些小期待的,因为这是孩子们自己亲身经历的,他们也有很深的感受,应该会与单元作文有所不同。我从第一个开始看起,黄佳怡的是流水账,看第二个,无关紧要的写了一大堆,没两句写在点子上,看到第三个,从头到尾就几句话。越往下看,心情越糟糕,简直低到了谷底。对着那几个没写的,翻了无数次白眼,也不能表达我当时的失望。
按耐住心中的那份烦躁,我走回讲台,默默地坐下。不断地在问:这是为什么?亲身经历的,怎么就写不出来呢?我拿出手机,习惯性地去问彭老师。彭老师没回,在这个空档,我有了一个想法:有这么难写吗?我也试试以学生的语气来写写。
当下,我打开了简书,开始写起来:盼望着,盼望着,中澳蓝鹰的旅程终于盼来了。一早,我早早来到教室,就见很多同学已经迫不及待地叽叽喳喳起来,教室里热闹非凡。7点、8点、9点…啊!车子终于到了。顿时,引来同学们的一片欢呼。我们旅程正式拉开了帷幕…当我写到这儿的时候,我开始停下,不知道该如何往下接了。接着写路上的旅程,再到中澳蓝鹰的活动过程,再返程,按这样写,不也就是记流水账一样了吗?写到这儿,我突然明白了,原来,真的很难写!原来,这个题目的范围真的太大了。
我坦然地接受了我的反思。心底便开始迅速地做出调整,我要把孩子的写作范围缩小,要让他们有话可写,有内容可写,那么,我就应该在命题上先做个改动。比如:在中澳蓝鹰我学会了——,以这样的半命题方式,孩子们所选择的内容与范围就会有所聚焦,从而在写作上,会将焦点集中在一个活动项目上,集中在自己的收获与感受上。想到这儿,我心里的烦躁与焦虑已烟消云散。我想我知道该怎么去进行引导了。
下课前,我重新对这次小练笔进行了指导,至于效果还得等明天的作业方能知晓。不过,今天的我,是有收获的。任重道远的工作,唯有不断发现,不断思考,不断沉淀,才能让自己越走越远!