父母在心态上的准备和技巧

亲爱的家长朋友们，大家晚上好，欢迎进入半岛云课堂的直播间，今天这第3讲的主题呢，是做知识型的父母修炼静待花开的智慧，在过去的两周啊，有很多以前听过我们前两期课程的家长朋友们呢，已经带着孩子在家里做了很多与食物相关的一些活动，那有些朋友呢，就私下里发微信来告诉我说，唉呀，我们自己在家带孩子做的时候就遇到了各种问题，比如说我们家娃坐着坐着吧，唉，他就不怎么想做了，就说呢，我喊他过来教他做也不是不教他也不是教他吧，他偏要自己来，不教他吧，他自己又不会看着我这个老母亲啊，着急上火的，还有慢慢的问我说。我是应该继续让他自己开动脑筋自己尝试呢，还是我应该去插手呢？还有妈妈跟我说还有我们家那娃呀，一不会就发脾气，要不然就哭或者呢直接撂挑子不干，我真tm拿他没办法啊，李老师你说说我这时候该怎么办？Hi. 还有的妈妈说，唉，我看我们家孩子做的特别好，他特别顺手，那不玩豆芽剥的可带劲了，我呢就在旁边陪着，他陪了一会儿，陪着陪着吧，我就和他聊起天来了，唉，他就不做了，你说你说我们这些做家长的你说难不难，你说我下次再遇到这种情况，我是应该继续陪着孩子呢，还是干脆就走了，做自己的事情去算，所以啊，今天这一项咱们就来聊一聊，在实际带娃陪娃的过程中可能会遇到的几种情况，然后在每种。硬孩子如何把自己调整成为一位知识型的父母，在上一堂课的时候呢，我们讲了一个非常重要的内容啊，在第2讲里面，我们说到当家长带孩子做家庭活动的时候呢，有一个关键性思维的6部曲，那么呢，这次我们就先用这个PPT的方式啊，一个图片让我们回顾一下上次讲的这个六部曲的内容。我们要着重分享的是后面的两个部分，也就是啊，如何尊重孩子的节奏以及如何尊重和欣赏和劳动的成果，如果说咱们在第2项中分享的前4步是承认在具体技法上的一个自我准备的话，那么这第3讲呢，咱们说的是成人在心态上的一个自我的准备，以前我在很多的家人工作坊上呢，会分享一个这样的观点，那就是技法一学心法难学。法难学呢，你看啊，咱们上节课分享的那几个具体的操作案例，其实呢很多的家长朋友们看了视频，听完我们这个专业的分析以及详细的这个讲解，就知道该怎么做了，但是呢，并不是说家长学会了这些技巧，孩子们就会顺利的按照我们的预期去专注的独立的完成这些事情，这是为什么呢？因为成人内心的状态会通过我们的语言系统以及和孩子的互动的方式，不是不自觉的就表现出来，而这些因素呢，在很大的程度上会影响孩子的一个状态。比如说啊，假如你是一个偏掌控型的家长，你很有可能会控制不住的，呃，在孩子做这些事情的时候经常对孩子说，来来来他妈妈怎么做的，我教你我教你怎么做，唉呀，妈妈刚刚是怎么教你怎么给你示范错了，你那不对要像我这样这么简单你都不会都教了你好几回了，你看看想想你经常用这样的一种方式跟孩子说话，孩子即便有能力做到，他也不想再继续做下去了，为什么因为他的意愿度被你的这种语言和姿态给破坏掉了，这就是为什么有些孩子明明做的好好的，突然就说自己不想做，或者说你下次再邀请他做的时候呢，他一副心不甘情不愿的模样，摆着个小臭脸对着你。假如你看到了孩子自己在洗碗，一不小心这个碗呢滑落到了水池里，你很有可能就着急了，火的这个跑过去说，唉呦我的小祖宗，唉，让我看看你的手有没有伤到啊，算了算了，还是妈妈自己来吧，你一边玩去吧，这个时候这个孩子就没有办法继续了，哪怕他再想做他再喜欢他再有兴趣，他已经没有权利再做下去，没有机会再做下去了，如果你是因为对孩子充满了信任的家长，那你跟孩子的互动方式就完全不同了，当孩子做的不好的时候，你不会想第一时间去怎么教训他，也不会用一种高高在上的一种教导者的姿态去出现，你也不会轻易的把他手里干的活给拿走，你可能会说，嗯那我们一起来看看发生了什么问题，我们一起来试一下吧，来妈妈和你一起来，如果是这样子的话呢，孩子即便是遇到了困难，他也愿意在你的鼓励和信任下再次去努力的尝试那么这样。独立分析问题和解决问题的一个工作的状态，那么这个时候呢，孩子就会成为我们经常说的，嗯，那是别人家的孩子吧，就是那个像天使一样的孩子。你的说一说我们该用什么样积极的知识性的心态思维和语言系统参与咱们的亲子互动，在这样讲中呢，我们说到要先去观察孩子，然后准备适当的物品，然后呢去邀请孩子来参与，然后呢，当我们给孩子，呃，吃饭的时候我们要用孩子可以理解可以做到的方式去给孩子吃饭，给孩子释放完了之后一般会发生什么情况呢，啊，我做了一个归纳，一般会出现三大类的情况，第2种情况就是孩子很快就掌握了，那这个时候将来该怎么做才能在最大程度上去保护孩子的专注力和独立性呢？所以啊，咱们今天就来具体的说一说，我们该用什么样阶级的知识性的心态思维和语言系统参与咱们的亲子互动，在第2讲中呢，我们说到要先去观察孩子，然后准备适当的物品，然后呢去邀请孩子来参与，然后呢，当我们给孩子，呃，吃饭的时候呢，我们要用孩子可以理解可以做到的方式去给孩子吃饭，那么我们给孩子示范完了之后，一般会发生什么情况呢？啊，我做了一个归纳，一般会出现三大类的情况，第2种情况就是孩子很快就掌握了，那这个时候将来该怎么做才能在最大程度上去保护孩子的专注力和独立性呢？在某些部分呢遇到了困难，但是你也知道，如果孩子再努力现在动动脑筋，他也可以做得到，那这个时候怎么该如何介入来帮助孩子度过这个小难关呢，对于那种一遇到困难就闹情绪的孩子，咱们该怎么办呢啊，第3种情况就是当你释放完了以后，孩子尝试了很多次仍然做不到，这个时候你是该继续呢，还是该暂停呢，咱们今天晚上的第1个部分就先来聊一聊这三种情况，每一种情况下家长该用什么样的一种支持性的状态去帮助孩子的发展。一种情况啊，就是说唉，当你释放完了之后，还是通过自己的努力，很快就自己做到了，比如说你给一个5岁的孩子第1次吃饭怎么去啊？给黄瓜削皮，唉，他很快就学会了，因为他的动作能力以及他的思维能力，让他很快就能掌握这个技巧，那么这个时候家长该做什么呢？你该做的是请你主动后退，当一位隐身人，给孩子一个独立的做事情的机会，我们为什么当一位女诗人呢？那是因为咱们家长的这个家长模式啊，很多时候都特别的顽固，如果你一直在孩子身边呢，你很有可能会控制不住的，启动自己的家长作风，打起自己的家长，带头隔3差5的去指导一下或者点评一下，比如说你可能会说，唉你这个皮削的可真好，再来一下，唉呀，那个萝卜头上的皮你没去到，你要把雪碧的往前挪一点反正。方法去控制不住的去。会想没你说的那么夸张吧，我们肯定能管好自己，我们都是大人了，我们肯定知道该什么时候说话，该什么时候出手，我跟你分享一个我朋友的故事啊，他是一个广东那边的一个爸爸，他听到我说这个，当你吃人的时候呢，他决定回家试一试自己的这个自控力怎么样，一天呢他儿子在画画，他自认为呢，自己带着意识和觉知的时候就能管好自己，一开始做的很好啊，拿本书在一边看，过一会儿呢就抬头看看儿子，唉，看我说那过会再抬头看看儿子也没有过去，当自己儿子花了十几分钟没什么动静的时候，他就不自觉的走了，过去看了看，看完了，不自觉的跟儿子交谈了，起来说，唉呀，你是画的是什么呀哇，你画的是搜船啊，再没过一会儿交谈就变成了指导，唉，你这个船上咱们要不画一个。再没过一会儿，焦炭变成了争吵，爸爸我这个船上不用画雷达，这个不是打仗的船，儿子非常的嫌弃爸爸，让爸爸离开，这一幕幕呢，都被妈妈偷偷的拍了下来。儿子去找妈妈告儿子的状的时候，妈妈拿出了手机，爸爸立刻就沉默，所以你看看作为家长啊，为了最大程度上保护你们家孩子的专注力和这种积极主动的自我管理的学习状态，家长们最好能做到3，管好管好自己的嘴巴，管好自己的手，管好自己的脚，少参与，你呢，最好是稍微住远一点，或者是有意识的主动离开，我知道很多家长们当他看到孩子第1次啊能做到这么多成人能做到的事情的时候，他们非常的欢喜，非常的兴奋，那种内心的喜悦可能比孩子还要用力，他们会控制不住的去改孩子哇，你太棒了，那真的是发自内心的哦，可是也有可能会打扰到孩子，你的表扬可能。你好你好。可能每睡一会儿萝卜皮就跑来问你去，妈妈你看我去的好不好，你看我棒不棒，这个时候啊，孩子的注意力就不在做这个事情上了，而是在获得别人的认可和表格上面的肯定了，家长会问我说，唉，那如果孩子主动找我聊天怎么办？他找你聊天你要认真的回应他只是简单的回忆就好，比如说他今天拿那个汤圆拿过来给我说，妈妈你看我做的汤圆圆不圆，你说嗯我来看一看，唉，原来像个小球，然后你就要注意，不能再聊太多了，你要给孩子一个机会，让他重新回到刚才那样安静的专注的工作的状态中去，你可以把你的那种长篇大论的探讨得到孩子结束这件事情以后，bye.当你不确定孩子能够完全自己做到的时候呢，你要经常去观察一下孩子，如果你观察到了孩子做了一些出格的行为，那这个时候你就需要及时的出面，并且给予引导。假如说这个孩子把黄瓜皮的肉也削下来了啊，你需要过去问一下说，唉，宝贝，你这个削下来的是黄瓜肉呢还是黄瓜皮呢？还是会说这是黄花肉，那你就问他那黄瓜肉能吃吗？啊能吃那能吃什么还能削他吗？要不咱们再去换一根新的黄瓜过来削皮吧，你看到这样的一些情况发生的时候，你就需要去干预。这段是什么意思呢？我想说的是，就是家长要主动的给孩子机会，让孩子体验自己一个人安心独立的做事情不被打扰的那种状态和乐趣，为什么因为日后啊，无论是进入小学阶段的学习，还是日后进入职场，这才是他学习和工作的常态，那就是我自己管理好我自己，我自己去安排我自己要做的事情，我自己去做我自己该做的事情，那对于孩子来说呢，他们也需要通过这样的一个独处的一个时间去体验自己的价值，体验自己的力量，你不要让孩子100分的那种成就感，因为你的过度参与和干涉而被打折扣变成了只有80分和60分，对吧？大家分享一段视频，这是我们的建立在家做洗刷刷的家务活的一段视频，他那天做了30多分钟啊，为了大家方便观看了，我之前记得其中很短的一段，大概只有两分多钟的视频，那我希望家长在看的时候呢，可以去身临其境的去思考一下，假如是你的孩子在做这些事情，你会有什么样的反应，特别是当你看到孩子反复重复的做着，相同的看似无聊的动作的时候，你会怎么办？以及到了最后啊，后面大概二三十秒的地方呢，你会看到接地断了一个非常大的托盘，托盘里还有很多的这个装了水的容器，当你看到孩子那样的时候，你通常会什么反应好，咱们先来看视频再来讨论。通过这个视频跟大家分享的是很多时候咱们家长的积极的不参与也是一种非常重要的教育方式，因为这会在最大程度上保护孩子独立工作的主动性和专注力，然后当孩子遇到困难和问题的时候，他第一时间想到的是靠自己去解决和面对，所以啊教育很多时候不是你对孩子做了什么，而是你没有做什么，这种看似教育上的留白，却给了孩子自己思考自己成长的空间，给了孩子体验，付出自己最大努力的时间，也给了孩子与生俱来的良好的品格去生根发芽的时间。这其实就是无为而教的智慧，无为而无不为，这就像咱们春天啊，你看现在是春天，咱们播完种子，咱们要给种子一段安安静静的在。这其实是孩子的内在去急需成长力量的好时机，好我们再来看第2种情况，呃，当孩子遇到了些困难，啊，这时候我们该怎么办，首先呢，你要去观察孩子出现问题的那个点到底是哪个点，然后呢再对这个难点进行再一次的示范和讲解，那么你这次示范的时候的动作要更加的清晰，缓慢。啊，这是我前几天带着接地在家做一个红薯饼的一个照片，嗯，这是我第1次给他介绍，如何用这个叉子来擦红薯丝啊，那刚出来一会呢，我就发现基地在擦红薯丝这个部分遇到了困难，因为他不知道怎么样才能更好的把这个红薯丝擦出来，我观察一会啊，我先看看他自己能不能解决，啊，观察了一会之后呢，我发现他还是擦了半天都没有擦出很多的红薯丝，这个时候呢，我就要去及时的给予干预了。再试一下吧，唉，我看看怎么样才能擦出更多的红薯丝呢，然后呢，我就接过接地手中的红薯，擦红薯的这个动作啊，做得非常的漫长，而向下向这个叉子的这个部分用力的，这个动作我做的比较的夸张，然后再做了一个上下下的动作，相当于我把一个连贯的动作做了一个分解，做成了两个动作，然后我又反复的这样做了几次，这个时候呢我就把东西放下，我就跟姐姐说好了，今天要不你现在试一下吧，那这一次呢，相当于我给了签订一个专门去观察这个困难点的机会，他很快就理解了该怎么做。那这个是我们该做什么呢？这是我们该做的，就是我们刚刚在第1步中说到的，就是要主动的后退，做个隐身人啊，那一天他一共差了4个魔术师。Uh, 然后呢，大概有是花了40多分钟的时间啊，我那天特地记了一下时间，那外婆呢，在外面有点着急，问了好几次说，唉怎么还没好？这小家伙什么时候才能吃上嘴啊？今天晚上还要不要吃饭了？我们再来说第3种情况就是当孩子尝试了很多次，你也示范了很多次，这样不行你该怎么办？当然这事你就需要暂停过段时间再来，这里呢通常会说明两种情况，第1种情况就是你对孩子能力的判断是不够准确的，也就是你高估了孩子。的能力，以后你再来给他介绍这件事情，第2个情况是什么呢？是可能是你教孩子的方式，是孩子不能理解或者是不能做到的，你需要再去花点时间去思考该怎么教孩子。路上这是之前我们小区里有个小朋友啊，叫果果呢，他呢，三岁跟小一群的小朋友在骑骑自行车，他呢，不是特别会骑啊，然后呢，这个舅舅看着就特别着急，然后就跟他说，啊，果果先踩右脚再蹬左脚，然后脚踢着灯车就骑起来了，哇，这一段表述对于一个三岁的孩子来说，那简直是太难了，他没有办法理解，错和用更难理解，神为了左右的交替啊，再过一会呢，这个舅舅就直接上手了，他用这个手就拿着这个孩子的左脚和右脚以及踏板啊就是来回的这样向前的交替的，这样去掰孩子的脚，可是这个孩子还是做不到，因为他没有理解他，没有理解的时候，他就是做不到，就说呢，妈妈呢就发话了，说，唉呀，行了行了，你别管他了，咱们在旁边坐会儿吧，让他自己劳动一下，嗯，以后会学会的，啊，这个时候呢，我就看到这个。孩子是怎么起的，那他观察一会儿之后呢，他就尝试着去协调了去动他的脚啊，那天会踩一点点，但是呢，不是踩的特别的顺溜，呃，大概过了一周之后，我再看到他的时候，他就已经很很好的，可以骑自行车了，所以你会发现啊，就是说当孩子他的一个观察能力，思维理解能力以及动作协调能力发展到了一定程度以后他自然就会了，你不需要去着急，在那个当下一定要把他教会一定要把他教好，当时机不成熟的时候，过多的教育反而会成为伤害孩子的因素。情况呢，其实就是我们刚刚说的第5点啊，尊重孩子的节奏让孩子自己来做，因为每个孩子他的能力是不同的，然后他学习的新的这种技巧和知识的速度也是不一样，所以呢，你不要要求所有的孩子啊，你你们同班同学你会什么我就要会什么我们是邻居，你我们同时买了什么东西，我们同时买了自行车，我们就要同时会骑，千万不要做这样的一个比较，因为每一个孩子有了他自己的发展的节奏。所以呢，咱们就现在插播一个小插曲，就是当孩子因为做不到而出现畏难情绪或者发脾气的时候，咱们该怎么办，就说你需要考虑第1点就是你让孩子做的事情是不是太难了，假如说你让一个没有什么动手经验的两岁半的孩子去削黄瓜皮，其实你的示范动作再优美再准确，但是尝试了几次之后很有可能还是做不到，还是会发脾气，这个非常的正常，就是我现在给你一个非常难的任务，我让你去试，你做不到你也会非常的气急败坏呀，这是人类的正常反应，所以这个时候你要怎么样你就要让孩子暂时停下来说噢，没关系，我们长大一点再试吧，我相信你一定可以做到的，那今天我们先去做另外一件有趣的事情吧，要不啊，陪妈妈去逛商场好不好？这稍微努力一下就可以做到，但是呢，还是等不及着急发脾气，那这个时候你该怎么办呢？这个时候呀，妈妈首先要做到的，就是不能跟着孩子一块着急上火说，这有什么好哭的，怎么遇到一点困难就只会哭啊，那这个时候你的着急呢只会让孩子更加着急，他一着急就更加不知道自己该怎么做，因为他毕竟还是个孩子，或者呢有的妈妈就是直接替孩子做了，说啊来来来妈妈来帮你，然后你就替孩子解决了这个问题，亲爱的家长朋友们，你们知道吗？当你替孩子解决问题的时候，你也剥夺了孩子去学习，遇到困难时如何调整好自己的情绪，再继续解决问题的机会。遇到困难或者问题的时候都有人来替他解决吧，也不可能每次自己耍脾气闹情绪的时候，都会有一个像妈妈一样的天使来帮你处理好你的情绪吧，所以咱们要做的是什么，咱们要做的是最好趁着孩子还在你身边的时候，引导他学会如何面对调整自己的情绪，如何战胜困难，那怎么该怎么办呢？解决思路就是给孩子还原一个真实的世界，也就是说在真实的生活和工作中，当我们遇到困难和问题的时候，我们该怎么做呢？答案就是冷静下来面对问题分析和解决问题，而这就是我们需要示范给孩子看的。急的时候你自己先要保持冷静，让孩子看到妈妈或者爸爸是如何用冷静的姿态来面对困难的，然后呢，你的这种持续性的冷静的这个气场也会传递给孩子帮助，他能够自动的调整好自己的情绪，冷静下来就说你可走过去说，嗯，拜拜，那我们一起来看看发生了什么问题，唉呀，着急是解决不了任何问题的，咱们现在接下冷静下来哈，这个时候呢，可能孩子还会边生气边告状跟你说这个心比较就是胸下来皮不用了，当你听到孩子继续发脾气的时候，你该怎么办？答案是继续保持冷静启动启动倾听和分析问题的姿态。说嗯，好的，我知道了，唉，让妈妈来试一下，然后你就拿起雪碧当自己再来做一次，下次不会的部分你要再去做示范和讲解，然后呢你就跟孩子说，啊，宝贝你你也来你也来试一试吧，没关系的，你可以做得到的，我们可以再来一次，你要让你的孩子反复的经常的听到你说这句话，那就是没关系，我们再来一次，没关系，我们再来一次，你的语言会帮助孩子塑造他的观念，让他知道当遇到问题的时候，我该用什么样的思路去解决，那就是没关系，我可以再来一次，所以下一次当他遇到困难的时候，这句话很快的就会出现在他的大脑里，他知道说噢，没关系我可以再来一次，我再试一次，说不定下一次就能成功了，你不用担心我会失败，我不用担心我做不到，我只想再试一次就好。咱们家长要做的就是用这样的一种很轻松很自然积极的正面的状态来引导孩子再做一次，所以呀，如果你希望你的孩子有积极正面的面对困难的态度情绪和行为，请你示范给你的孩子看，啊，我看到很多的家长阿易看到孩子发脾气就教训孩子，说你发脾气能解决问题吗？你发脾气这个事就能做得好了吗？唉拜托唉，你现在这样对孩子发脾气能解决你当下的这个育儿问题吗？你自己一边说发脾气不能解决问题，一边还在让孩子看到你正在用发脾气解决问题，这不是一件很矛盾的事情吗？所以如果你想让你的孩子学会不用脾气来解决问题，那请你做给他看如何用冷静的，淡定的积极的状态，去面对问题解决问题，我在这里需要特别提醒一下家长哈，通过这种方法来调整孩子要让他做到，不怕困难愿意自己去尝试，通常不会一次两次就偷笑，特别是对于年龄大的孩子来说，冰冻三尺，非一日之寒，孩子的这种大脑模式已经被固化了好几年了，所以呢，你要想让他大脑中形成一种新的模式，也需要很多很多次的重复，重复是大脑的学习方式，这也是为什么咱们特别建议家长在孩子很小的时候，就尽量让孩子自己独立的去探索和学习，因为孩子在没有人干扰的时候困难了，最初在他的眼里根本不是困难，那只是探索和学习的一部分，孩子们会自发的想到去用别的。去干扰孩子说孩子这样不对啊，那样你做错了等等啊，那么这个时候你的干预的态度反而会把这个状况在孩子那里定义成一个困难，而不是一个学习的机会。非常着急恢复的视频，好，接下来我们来看一看我们家呃，接近非常着急脱衣服的视频啊，那个衣服呢，以前穿是没有问题的，因为他长大了，所以这衣服就变小，这样想了脱下来呢，就会有点困难，我们来看看发生了什么。不着急，然后你的这种冷静和耐心呢，会让孩子慢慢的安静下来，很多时候呢，当我们给过孩子时间鼓励他再去尝试的时候，还是很多时候，其实就是可以自己做到的，所以你看最后虽然这里都喊了救命啊，救命啊，但是你看他最后还是因为做到而露出了这种很有成就感的笑容，那关于情绪管理的内容呢，以后呢，我会专门做专题去跟家长们分享，因为这个板块的内容非常的多，然后呢，呃，这也是家长在每天育儿的过程中遇到的这个概率非常高的一个问题，好我们把啊刚刚讲的是三种情况的解决方案的汇总，我来做一个PPT的图片，给大家来做个总结。尊重和欣赏孩子的劳动过程和成果，当我们说到这句话的时候，他的意思是说，你要允许孩子一开始的做的慢，做不到做不好，就像之前将他老师讲过的一样啊，就是我们要记住他们毕竟是个孩子，他们还处于学习的过程中，所以做家长呢，我们要掌握的一个智慧，就是要学会去努力的接受孩子的亚完美。尊重孩子的劳动过程，首先就意味着能够接受孩子，一开始的慢速度，最近很多家长跟我反映这个问题啊，说自己家孩子两岁多三岁多，唉呀，干这个也慢，干那个也慢，看的特别着急，亲爱的朋友们，你还记得自己第1次摸方向盘学开车的经历吧，是不是要学很久，然后呢，你要很久才能把这个离合器和刹车控制好，才能把车子发动起来，如果这个时候你的教练在旁边催促你说你怎么这么慢啊，这么简单都不会，你是不是会很有可能委屈的大哭一场，嘴巴里还嘟囔着说人家是第1次学开车吗？或者呢你直接就下车使劲把门一关，不学了还不行吗？你还记得你刚拿驾照不久开车上路的状况吗？是不是有时候你会慢到后面的车不停的按你的喇叭，当你听到那种喇叭声的时候，是不是会变得更紧张更害怕，但我一片空白，不知道接下来是踩刹车好吗？还是踩油门好，有的人呢还会因此而窝一肚子的火要气过的好半天，所以你想想你为什么会那么慢，因为这是你新学的技巧对不对？你需要时间去思考，对不对，那我再问你一下，你会意识永远这么慢下去吗？不会当你熟练的掌握了以后，你自然就会快了，所以对孩子们来说也是一样的，那他们在学习新的技巧，比如说学习自己穿脱衣服学习，自己整理书桌或者学习怎么写字的时候，我们也要很耐心的去给孩子时间，让他按照自己的时间节奏来完成这些事情，因为他们也需要。这动作可能很慢很笨拙，很没有章法，但是你要知道他们不是故意在捣乱，也不是故意要惹你生气，而是在思考和探索如何完成这件事情。这个时候你就要给孩子足够的时间去学习去尝试，甚至去试错。信任，在教育过程中是一股强大的力量，你要相信你的孩子在反复的探索和重复中逐步会做得越来越好。尊重和欣赏孩子的劳动过程意味着不要总是用成人的标准去要求孩子做的每一步，否则你的这个完美主义会挫败孩子的积极性，让孩子害怕尝试，害怕失败，啊，我有一个朋友啊，他是一个大学的教授，那他听完了我的这个关于让孩子去参加更多的家庭活动的这个讲座之后呢，他觉得非常的受益，然后他回家了就坚持让自己的孩子，6岁多的一个儿子啊，就在家做这些事情，唉呀，孩子可开心了，刚开始的时候每天就屁颠屁颠的往厨房里跑，去整理蔬菜啊，去扫地啊，去洗碗啊等等，他自己从中体验到了很多的成就感，有一次呢他出差了一个星期，回来之后发现这个孩子激情大减什么都不愿意做，喊他去他也不愿意干，后来他通过观察发现啊，是因为这个爷爷呢，老是喜欢用这种成人的完美主义的标准去要求孩子在孩子做家务活的过程中经常有这种责备啊，教训啊，嫌弃的语气跟孩子说话。欣赏孩子的劳动成果的时候，意味着你要知道凡是孩子参与制作的活动，他的结果肯定看上去不如成人自己做糖，所以你可能会经常吃到不那么圆的鸡蛋饼，会吃到很长一段时间的大小不一的汤圆，但是你要知道过程比结果重要，而且啊结果它本身就是在无数次不断的完善过程之后会自然出现的状态，所以我们的家长一定要有足够的耐心包容心和信心去等待你的孩子越做越好。当你去欣赏你孩子的劳动成果的时候，你的感谢一定要注意方式，千万不要过多的表扬，所以当孩子做好这些事情的时候，你不要每次都竖起个大拇指，用的非常夸张的语气去表扬孩子，说你真棒，你最棒，你太了不起了，为什么呢？因为过度的表扬会让孩子容易形成，为了得到外在的认可而去做事情的这种心理模式和思维模式就会容易让孩子产生讨好性的人格，你会让有些孩子形成喜欢争强好胜的这种模式，这么自己什么时候都要当最棒的，什么时候都要当第一，所以家长的表扬要注意尺度和方式，嗯，大家可以想象一下，假如没有这个外在的激励机制了，那这个孩子很有可能会失去做这件事情的意愿和动力，这孩子很难形成强大的内需，那也就是我们中国人经常说的那个主观能动性，而这个主观能动性，对于孩子日后的学习和工作。内区的也就是我们中国人经常说的那个主观能动性，而这个主观能动性，对于孩子日后的学习和工作，可以说是最重要的一股内在的力量，他会让这个孩子知道说我学习我工作不是为了任何人，而是为了我自己，我自己自发的，我自己想要做好这件事情，但还是有这样的一种内在的驱动力的时候，他做好这个事情的可能性就会越大。然后我们对孩子的这种劳动成果欣赏的时候，我们可以用什么样一种恰当的方式呢，我们可以用让孩子感觉到自己的重要性的方式来欣赏孩子，比如说假如今天的午餐还是帮忙准备了一些食材，帮忙布置了餐桌，比如说他帮忙剥了豌豆帮忙搅拌的鸡蛋，那么在吃午饭的时候，你可以在餐桌上当着其他人的面对孩子表示感谢，比如说今天的豌豆世界第1波的今天的红烧肉是哪来做的？谢谢大家帮忙准备和制作午餐那么当孩子，比如说他帮忙洗碗，你可以说啊，今天我得到了更多的时间来休息，因为今天帮我洗碗了，你看你虽然没有说他很棒，但是还是从你的从你的语言中体验到了自己的行为，对于整个家庭，对于他人的价值和意义到底是什么。表达我们对孩子的欣赏就好，而且是越具体越好，比如说今天假如他吃了很多的包菜，他吃完了，他肯定会很开心的拿那个男的一篮子的这个包子来跟你说，妈妈你看我撕完了，你可以说哇，这么多的包菜你都吃完了，你真是个干活很麻利的小伙子勒，或者他你看到他把所有的玩具所有的节目自己收拾到了自己的玩具柜里面，你可以说，咦，知道照顾好自己的玩具哦，这是个很好的习惯呢，你看这样的表达比你空洞的去表达你真棒，要你真好要好得多，因为孩子知道到底是哪一个点是因为什么，自己得到了别人的欣赏和尊重。