案例13的启示：当孩子需要帮助的时候，我们应该给他们什么？

现来说一下现状：当孩子需要帮助的时候，他们从老师那里得到的通常是两种东西：批评和空洞的鼓励。前者属于“雪上加霜”，后者只是“喊加油”而已。（其实不光老师啊，大多数的人都是如此的。因为没有科学技术，只能如此。好想做一个有科学技术含量的老师，有科学技术含量的家长。）

看王老师的解决方案：

首先要搞清楚这孩子为什么大哭。在搞清楚之前，我不会说任何指导的话。（如毛主席说的那样：没有调查，就没有发言权。）

如果搞清楚了，确实是英语的问题，就看我是不是内行了。

假若我是内行：我就研究一下他英语学不好到底是什么原因，他的记忆力有什么特点，能不能帮他换换学习方法。使他有所提高。（记忆力特点）

假若我不是内行：我就去拜托一位有水平的英语教师，让他帮我看看，这孩子为什么英语老上不去，有没有可能上去，还有什么可以采用的应对策略。我不懂行的事情，我绝不乱发言。

批评的语言，我一句也不说，因为在我看来，那纯属浪费感情。（不从情感账单上取钱）鼓励的语言，也不着急说，等他有一点进步再说不迟。在学生找不到路的时候，空洞的鼓励形同讽刺，只能使他更迷茫。

缺乏研究氛围的教育是没有前途的。