同样年轻，同样卓尔不凡

—记宝应安宜实验学校之行

2020年10月17日，星期六。

随南京市金陵小学林慧敏校长、陈健副校长一行到距离南京近四百里之外、位于京杭大运河东侧的宝应县城参观考察学校。

第一站抵达的便是宝应安宜实验学校。

这所学校开办于2014年9月，与金陵小学同样年轻，但是，又同样的发展迅速，短短几年已取得不凡的办学业绩。

一、校园环境：顶层设计凸显主题，文化营造体现特色

（一）以“荷”为媒，点亮校园

宝应地处里下河，是有名的荷藕之乡，因此，“荷”成为校园风景的一大亮点。

1.实物荷，让校园灵动。

校园里，多处用外壁画有荷花的缸种植荷花。眼下已是秋季，荷叶由绿转黄。但，稍作联想，不难再现荷花盛开时候摇曳的风姿和弥漫的甜香。

2.文化荷，让校园厚重。

历史上，不乏荷的诗词歌赋，也不乏荷的书画作品，这些都成为安宜实验学校这一地处宝应福地的学校的重要校园文化元素。

比如，周敦颐的《爱莲说》教人出淤泥而不染，教人洁身自爱，正是立德树人的重要素材。

（二）以“宜”为线，贯穿校园

宝应别名安宜，现在县政府所在地就为安宜镇，所以，宝应安宜实验学校校园环境的设计以“宜”为线，从南往北，共有6个以“宜”为主题的景点贯穿起校园。

围绕地方特色，紧扣学校名称，设计系列景点，充分彰显出学校文化的地域性与独特性。

复制不了，更加移植不了。

按照园林式校园的评审要求，校园里每幢楼都需有楼名，每条路都需有路名，安宜实验学校的楼名、路名多围绕“宜”做联想与构造，体现出文化设计的整体性与主题性。

二、办学规模：在校人数逐年增多，数据体现办学影响

安宜实验学校2014年9月开办，为九年一贯制学校。开办以来，报名学生人数连年递增。到今年，小学教室已经不能满足在校学生需求，开始借用初中教室以暂时缓解这一供需矛盾。

这点，与金陵小学如出一辙。

金陵小学2012年9月开办，2015年9月新增仙林湖校区，2020年再增仙林湖校区广志路办学点，办学规模逐年扩张。与宝应安宜实验学校一样，面临着校舍建设速度与入学人数增加速度不一致的问题。

入学人数就像晴雨表，以数据直观表现着学校的办学影响力以及学校对学区内居民的吸引力。

三、学生常规：放学路队整齐安静，行动无声教育有形

沿校园一圈看下来，再回到学校门口，正好遇到参加周六服务社的学生放学。

一个个班级排着整齐的队伍，沿着统一划定的路线，安安静静地从教学楼出来，走向学校门口。

已是初中生，但是仍秩序井然。

在金陵小学也能看到同样的整齐与风景。

仙林湖校区中学部办学点正在推进两人成队活动，孩子们上学入校，看到前面有人，自动尾随其后，排着队伍进入教学楼，成为校园里一道靓丽的风景。

队伍是安静的，行动是无声的，但是，却于无声中传达出教育的有声和有形。

南京市金陵小学开办于2012年9月，两年后，在宝应，安宜实验学校开办。

两所学校，一所在南京，一所在宝应，同样年轻，但开办以来，同样都一路高歌猛进，以连年递增的入学人数，不断催生校舍建设需要的同时，更展示着不可小觑的办学影响力。