游戏化思维：如何让孩子主动爱上学习？

改善教育意味着改善社会，每当我想到通过技术改善教育的时候，我总是想到我小时候，上小学的时候，我所学所见的东西塑造了我今天思考和解决问题的方式。

今天我立志于探讨一个重要的问题：中小学教育的参与度不足。

让我们一起想一想，如果从游戏的角度来看，我们怎么提高学生在学习上的主动参与度？

正如乔治·贝尔纳·肖（George Bernard Shaw）曾经说过的，我们不会因为变老而停止玩耍，我们会因为停止玩耍而开始变老。

1）我们从游戏的角度讨论一下学习成绩

当我上大学第一节课那天，我的教授说了一句话：“你们都会从100分开始学习。” 努力保持分数，做好需要做的任务，让自己拿到应有的成绩。从今天开始，你的最终成绩是完全取决于你自己的。

回想起来，作为一名学生，我是非常幸运的。我有一个无可挑剔的好成绩，然而这只是意味着我中规中矩，很少出错。我发现从顶部开始的这种心态是有很大缺陷的。为什么呢？因为当你从顶部开始，你只能走下坡路。

让我们来看看这为什么会限制孩子的发展，然后试着从游戏的角度考虑一下问题。

我们都知道，很少有孩子喜欢上学，但是他们不得不听父母的话来上学。但是我们作家长的却盼望他们能爱上学习。

孩子们喜欢什么？游戏。这个谁都懂，从小我们就给他们买玩具，孩子们都是边玩边长大的。不可否认的是，比起上学，他们其实更喜欢游戏。

因此，如果我们把游戏和教育结合起来，孩子们是不是就更喜欢学习了呢？这是合乎逻辑的。

作为一名教师，游戏一直以来都站在我的对立面。游戏一般都是从1级开始玩，然后需要你想办法升级，获得更高的排名。游戏给了我们这样的思维方式：做任务会给我们积攒经验，是人都会犯错误，通过不断犯错误会让我们做的更好。你可以从中积攒经验值，等级，徽章，排名和成就。为了达到目标，你可以尝试不同的方法，以获得更多的技能。听起来更有趣，不是吗？

这些奖励的制度让学生们想要达到下一个等级，所以他们更愿意参与。不断犯错，可以帮他们提高解决问题的能力。最后，奖励可以激励学生朝着一个目标而努力。

所以我们不要抱着从100分开始的心态，当你从底部开始时，你会有更大的动力达到目标，并且享受自己在过程中的成就。

2）孩子们需要健康的竞争，而不是过份的敌对

教育体制和就业市场都是遵循竞争模式的; 无论是好学校还是好工作都需要竞争。

竞争是伟大的，但是过份的竞争是好事吗？是否促进了不正当的竞争心理呢？读者亲身经历，在海外上大学的外国留学生中，中国学生普遍成绩很好，但是同时作弊的现象也非常严重，这就需要我们的深刻反思。

让我们再次从游戏的角度考虑一下：如何避免恶性竞争，而是促进学生之间的协作呢？

让我们看看奖励如何激励学生努力实现共同的目标！

虽然努力要靠个人，但奖励可以共享。比方说，完成作业的前五名学生将获得2个积分奖励，并给全班同学每人1个积分奖励。这样可以有双重激励效果；一方面，学生有动力自己学习；另一方面也鼓励他人完成任务。

创建一个公平的积分，徽章奖励机制并不是一件容易的事情，而且需要大量的准备工作，但让大家在一个健康的竞争环境中积极参与是绝对值得我们去做的。

3）鼓励自发性学习

大多数国家在教育改革方面最大的问题之一是缺乏额外的教学时间。 我们不需要通过课堂来改革或者改变教育。 我们需要教会孩子们更好地分配时间。 比起成年人，孩子具有更强的学习和适应能力。

通过在课堂上推广游戏化，使用班级学习空间等手段（其实游戏化教育早在互联网普及很久之前就有了，比如墙上的小红花名单），我们有一个机会让孩子寓学于乐，让他们有兴趣学习。

孩子通常天天盼着放学，然后回家玩耍。 把学习和游戏化元素融合在一起，就意味着给孩子更多学习的机会，并且是自愿的。

同时，为了避免孩子自发性的学习出现“三分钟热度”的情况，笔者还有几条好的建议，家长不妨多听听孩子的意见，帮助孩子提高自己的独立能力，也就是学会照顾自己，照顾别人，自己做判断，自己做决定，自己解决困难。当一个人有了独立的能力之后，就可以更专注的做一件事情。这样孩子不仅可以更好的支配自己的时间，也可以更轻松的学习了。

4）让孩子当主角

望子成龙，望女成凤，首先要让孩子成为自己的主角。家家都把孩子当作一个宝贝，可是未必让孩子当主角，家长希望孩子成为自己心中希望的社会角色，按照自己设计的道路去走，更有甚者，干脆希望孩子成为自己的“翻版”。然而效果却往往适得其反。

我们要承认一件事，那就是每个人都是有个性的，一半取决于先天，一半取决于后天。天生的部分，我们不能逆水而行，而是要顺水推舟，否则痛苦的必定是孩子和父母。作为一名教师和家长，我们最应该做的是观察孩子的个性，让孩子愉快开心的做最好的自己。

为了发掘学生们的个性，我们应该鼓励他们学会思考，让他们心里更清楚想要学的所有东西。 例如，我们可以让学生每周都想好一个不同的话题，然后我们每天随机选一个学生，讨论一个不同的话题。 在学习上添加惊喜的元素将使学生总是有所期望，并且不停思考自己选择的话题，每周都可以接触一些不同的东西，这让他们更容易坚持自己的热情，同时教会他们人生中最重要的事情之一：学会思考，发现不同。

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