《语文学科基本功》之思维导图

语文学科基本功

今天是参加勇气读书会的第83天，因为今天临时通知参加国培，所以没有拿《陶行知教育名篇》，想到昨天有的老师整理的那张思维导图，那我也整理一下《语文学科基本功》的主要内容吧，一个多小时的时间画了一张思维导图，窦老师讲的主要分为四大板块：

四大板块

一、教材分析与学情分析

二、教学目标与资源整合

三、任务设计与情境创设

四、活动组织与教学评价

这四大板块环环相扣，层层递进，让我们一起来看一看这四个板块都包括什么内容：

一、教材分析与学情分析

教材分析与学情分析

在这里教材分析和学情分析，主要是指的就是我们通常所说的备课，在这里备课不仅要备教材，还要备学情，学情就是指学生。

二、教学目标与资源整合

教学目标与资源整合

教学目标就是要研读课程标准，然后根据教材内容，联合系学生的实际，确定我们的教学目标。

整合资源分为整合时间，整合空间，整合教材，整合学生，整合手段。整合手段是指我们通常用的教学方式，比如慕课或者微课等等。

三、任务设计与情境创设

任务设计与情境创设

任务设计的四个原则：整体性，实用性，阶梯性，拓展性。

情境创设主要是分为这几个部分：

1、直观展示创设形象

2、主动讲述引起想象

3、设疑启智引导探究

4、营造氛围开展合作交流

5、联系生活结合实际学习

四、活动组织与教学评价

活动组织与教学评价

活动组织分为教师活动和学生活动。

教师活动包括信息传递，也就是讲授环节，还包括提问，布置任务，观察记录，还有评价、总结。

学生活动，包括提问、记录，自主学习，分组讨论，实践和成果展示。

教学评价的四个特征：激励性，自主性，真实性，平等性。

《语文学科基本功》之思维导图

在教学评价当中，我们就要寻找一个切入点，然后如何做到这个点是我们需要思考的问题。

❣️总之，我们一定要努力做到每一次教学具有实操性，围绕着案例进行分析，然后给大家归纳方法策略，就一节课、就一篇课文、就一个训练点进行分析。

《语文学科基本功》之思维导图

❣️让我印象最深刻的还有杜老师讲的一个“汉堡包”式教学法，我们一定要在前面表扬，后面表扬，在中间的时候加上意见，我们做到了这些一定会成长为更优秀的老师！

学习笔记

整理完这些内容，根据内容框架画了一张思维导图，其实用思维导图的方式能够更清晰地展示出来框架结构，希望大家看完能够给予我更多的意见指导。

学科基本功之思维导图