一周札记

      虽然已经周一，但是还是想对上周做一个简单的总结。

      上周的上班比较漫长。经过27、28两天的入学考试，阅卷。3月1号准时来临。利用边边角角的时间改完试卷。成绩如同我预料中的一样——很差。一个假期，我见证的这两个班的孩子的学习状态，这样的状态想出成绩，自然比较艰难。关于语文这个学科，对于基础的夯实永远都是重中之重。所以，开学第一天，我就如同西西弗斯推石头一样，开始了九年级下册第一单元的字词听写。

      对于初三下学期的教学，赶课是三月份的旋律。虽然要赶课，但是有些事情也急不得。我先把名著导读中的《简爱》带着学生做了内容的梳理，关键人物形象的分析和点评，之后用西方基督教文化来引导学生去看待故事的结局。两节课的时间非常充实。最后，我留了书评的作业。上学期留下了三篇文言文，我先开了《唐雎不辱使命》，一方面因为这篇文章选自于《战国策》，学生读起来会感觉比较生动形象一些，另一方面，在国际局势错综复杂的今天，或许，唐雎作为一名外交家带给孩子们的启发会唤起他们打通书籍和生活的壁垒的愿望。初三的生活还是比较辛苦的。“日出而作，日落而息”，这是古诗中非常美好的意境。但是初三的孩子是天不亮就背着沉重的书包来到学校，每天晚上伴随着月亮和星星入眠。如果没有精神的支撑，信念的唤醒，这半年的生活于他们来说是无比艰辛的。鉴于此，我在本周快结束的时候带着孩子们一起读了《海燕》，作为高尔基的名篇，“海燕”的形象历久弥新。走进文本，海燕是俄国无产阶级革命者的先驱。走出文本，海燕又是谁？是扼住命运咽喉的不屈者，是生活的勇者，也是初三这场没有硝烟的战场上的奋勇前行者。从这个意义上来说，海燕是值得一读再读的。经典就是经典，历久弥新。这一周的听写基本上都是让人不满意的。但是指责没有用，抱怨也解决不了问题。做这帮“小海燕”们的方向的引导者，同时，严格的去跟进，去完善。

      教学上的逐步的向前行走，我相信，下周就会进入正轨。同时，这周的我做出了要做一个“行者”的愿望。自从开车以来，我对车的依赖与日俱增。甚至带小人去万达（离我家也就两三百米），我都开车去。加上上班伏案改作业，这导致我的颈椎和身体状态都大不如前。下了这个决定，我周三开始步行上下班的第一天。有了第一天就有了第二天，第三天......。截至到今天，我还在坚持。在行走的过程中，再次听刘恩樵老师的第一次授课，听咖啡馆的共读，听着听着，感觉慢慢出来了，行走的快乐也与日俱增。立下一个flag，去走遍春秋冬夏。

      繁忙的生活里，小人儿依然是我动力的源泉。我喜悦于他语言以及动作突飞猛进的发展。每天下班后和他一起出去玩儿，无论多晚，每天睡觉前，陪他看绘本，给他讲睡前故事是必修的功课。做个和孩子一起成长的妈妈，和我的孩子一起成长，一起变的更好。这周，发现小人儿的规则意识逐渐增强。他喜欢按照自己的想法摆东西，自己摆好的东西别人绝对不可以改变。走尊重他，也理解他，更去引导他。在阿心老师的绘本课上，大家一起吃东西的时候，他坚持把垃圾盒斜着放。别的妈妈不理解，我一遍遍的解释，并引导他。除此之外，小人儿的叛逆感也逐渐凸显。他特别喜欢说“不可以”，有时候让人忍俊不禁。

      这周的阅读呢？依然在继续。《爱和自由》继续中，在理解孩子的过程中，我也理解了自己，理解了自己的童年。只是，不能很好的读写结合也是遗憾。等12号家庭教育咨询师考试通过之后，我要给自己一些写作的时间。

      你如何过一天，就如何过一生。你如何过一周，就如何过一生。努力去做生活的行走者，生活的观察者，生活的记录者。