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微凉·金句绘

《学生管理的心理学智慧》金句分享

第二编——学生管理中的影响策略之学生管理的认知策略

    作为教师，要面对各种各样的学生了。那么，如何运用心理学的规律及影响一个人？

一.学生为什么会改变？

一个人之所以改变，往往受以下因素影响：

一是认知观念；

二是情绪情感；

三是社会互动；

四是行为习惯。

二.如何对付“破罐子破摔”的学生

1.认知的心理法则；

（1）好人有好的行为，坏人有坏的作法，每个人都在寻求心理平衡。

（2）认知失调理论：

费斯廷格提出一种理论，认为在一般情况下，人们的态度与行为是一致地在态度与行为产生不一致的时候，常常会引起个体的心理紧张，导致认识失调。

随着理论的发展是当前的认知失调论w认为，只要是人们的态度以及所经历的事和自己良好的自我形象，有冲突就会产生认知失调。

（3）当一个人处于认知平衡状态时，他并不会产生痛苦的感觉，也不需要改变态度和行为。所以，如果一个学生拿出“我是流氓我怕谁”的姿态，针扎不透，水泼不进，“是一个蒸不烂煮不熟，捶不变，吵不爆，响当当一地铜豌豆”（关汉卿语），那么，确实也是让教师头疼。

2.如何提高学生的自尊心：

七种武器：

在本书中，我们遵循心理学原理原则，总结了影响学生的七种常用策略：赞美、承诺、活动、成功、榜样、人情、才华！

（1）通过赞美表达你对他的认可，帮助他找悔改属于他的自尊心，提高其自我认知。自尊心提高后，再让其分析自身问题，体验心理失调，最后让其感觉到了做了蠢事，进而完成转化。

（2）批评一个学生的前提是他有自尊心、他有好人感。

（3）一个自我期待良好，有自尊心的人，面对自己的错误必然心生痛苦，而这种痛苦才是改变的起始。

三、如何应对“叛逆”的孩子：

1.叛逆的心理分析：

（1）从某种意义上说，年轻人的叛逆有其令人欣喜之处，这亦可能是一个人成熟的必经之路。

（2）一个叛逆的少年，首先应该是一个聪明的孩子，因为只有认知发展到一定阶段，才能产生独立性的需要，只有聪明的孩子，才能发现成人世界的不足，对成人世界产生批判，进而表现出叛逆。

（3）每一代人，皆因反抗主流的价值观而成长，人类社会，也因年轻人的不满意而在进步。

2.叛逆的应对策略

（1）罗密欧与朱丽叶效应

当出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量时，恋爱双方的情感反而会加强，恋爱关系也因此更加牢靠。人们把这种现象称为罗密欧与朱丽叶效应。

（2）对付那些叛逆的孩子的关键在于，他（她）跟你对着干，你不能跟他（她）对着干。

四.转化学生从哪里开始

1.学生的问题常常不是一天两天形成的，希望一两次教育就立即改变一个人也是不现实的。

2.要想让他做到，先让他说到。大转变往往是从小要求开始的。

想要一个学生发生行为的转变，应该从承诺开始。具体操作的行动策略应该是“不承诺-小承诺-公开承诺-行为转变。从教师的角度说，要想学生大转变教师纤体小要求。

五.“要求-承诺”策略应用

1.“要求-承诺”有效的前提

一是要求者是否是承诺者的重要他人。

二是承诺者本身是否有较高的自尊心。

2.“要求-承诺”有效的条件

首先，要求应该是合理的，

其次，承诺最好是公开的，

再次，履行承诺后有奖励，

最后，要求与承诺有层次。

3.从抗拒到遵从

现在回到教育领域，我们教师也要给学生设置圈套吗？我认为回答是肯定的。虽然教师所从事的是神圣的教书育人工作，但也并不是每个学生都是小兔乖乖，任你教育、影响和塑造的，从某种意义上说，教书育人工作也是一个斗智斗勇的过程。

微凉·读书纪