迎新分享（初稿）

九月，翩然而至，“开学季”就这样悄无声息来临。春夏秋冬，四季轮回，花开花谢，人来人往，岁岁年年，朴素平凡，年年岁岁，平凡朴素的讲台生活似也有着“恋爱般的悸动”“幸福后的感动”“迎新时的激动”……

凡事慎于始，尤其教育。明天（31号）将迎来新的班级，五十多个可爱的小孩，小小的身体，身体里一个小小的灵魂。他就要上学了！我（们）将成为他们人生之旅上最为重要的引路人！

“引路人”的第一要事便是调整心态：快乐的秘诀不是做你喜欢的事，而是喜欢你做的事。先把你的新班当是你的“情人”，精神百倍地迎接一场“恋爱”！

如果“引路人”面对世界任何点滴之可爱不曾有过心生荡漾，无视一颦一笑，无视夏风与秋月，那么，想要做好引路的班主任是不易的。用海子的话说，要“去到比远方更远的地方”，那里有着我们不曾涉足的美丽与想象。

无论你是刚踏上讲台的新人还是即将退休的老教师，“开学啦”就是号角——去渴望，去热爱吧！敏感于这个世界，敏感于孩子们的言行举止，尽你所能去发现美，创造美，保有激情地面对这个不够完美的世界，并用如此形象立在孩子面前，做榜样！

接着分享刚刚毕业的六（2）班在班级建设上做的尝试。

首先是班级命名。

朱永新说过：教室，不应该是一盆散沙。教室，注定是一个生长中的部落和社会；教室，注定是一个要形成自己文化与规则的地方。也就是说，一间教室，应该在自己的构建过程中，拥有自己的使命、愿景、价值观；一间教室，应该在自己的叙事过程中，拥有自己的独特命名、象征标志、英雄与榜样，或者说，一套属于自己的形象符号系统。在教室文化的思考中，第一形象是教室命名，一间教室的名字，应该是教室文化的具体承载与体现，是班级成员的自我镜像。

我的班叫向日葵班。向日葵是向往光明之花，是热情、勇敢、毅力、团结……的象征。用它给班级命名，是要转化为一种精神意向，赋予班级一种精神力量，拥有自己的使命、愿景、价值观；拥有自己的象征标志、榜样。相对于我和孩子而言，“向日葵”是非同寻常，意味深刻的。每个孩子都有一颗开花的心，每个孩子也都明白，要做怒放的葵花，得向着明亮那方——无论身处黑暗中还是阳光下，哪怕只是一片灌木丛中的叶子，哪怕只是一只烧焦翅膀的飞蛾。自然而然，“向着明亮那方”便是我们班的口号。但比名字本身比口号本身更为重要的是，这个名字或口号或意蕴能够不断被发掘，不断被赋予，能够传递灵魂碰撞而生的温度。每节课始，全班诵读班级的诗歌《向着明亮那方》，如同有的民族，他们到田间耕耘，要亲吻大地，他们上舞台要跪拜台面一样，这样的开课，不仅是迅速集中注意力，更是一种仪式感，让大家对班级有一种敬畏，增强凝聚力。当“小葵花”们坐在教室里，奔跑于操场上时，“向着明亮那方”便是“认真听课”“及时完成各种任务”“有错就改”“诚实不说谎话”“克服困难，不娇气”“对人宽容，团结友爱”“不挑食，快长个儿”“帮家人老师做些事情”等等。但只要一日为“葵花”，终身必做葵花——当走进社会，成家立业时，在不断的生活中他们会擦亮“向日葵”这个名字，逐渐赋予、体悟到它更深远的意义，让它成为自我的鲜明形象。

和名字一整套的是班徽，班诗，班歌，班训，班旗等。

迎新分享（初稿）
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这一套设想在六年前接手新班的暑假已经完成。但真正让这些进入班级却在十周以后。对被动接受的孩子而言名字不过是个词语，是个空洞的符号。“恋爱”也得有个过程嘛。在晨诵一段时间后，借着童诗《向着明亮那方》提出我班的名字口号。所以，教室命名是师生共同生活一段时间后，教师创造时机巧妙提出成为一种共同命名更好。

你想要一个怎样的班级，自己的特色在哪里？要突出教室文化的什么亮点？这些问题应该早有思考。

再说班约：“晨时大声诵，午时沉浸阅，暮时用心思”是我们的班级约定。那晨诵什么呢？我给班级准备了诵读本《在路上》。那是我用假期时间为孩子们和我量身定做的诵读教材。低、中、高段各一本。

迎新分享（初稿）

《在路上》它不仅是语文教材的延伸，更是我做班主任的一把钥匙。很多时候，我是借里面的诗歌进行的灵魂和美育两个维度的建立。

对于如何晨诵不赘述了。

马上又接新的一年级。新的向日葵班有新的想法。明天的入学仪式上打算有班级命名的渗透，家长群以及专贴专栏命名“向着明亮那方”。详情见上一篇《灵感记》。

该结尾了：做好开学准备，与新班“一见钟情”，拥有独特的教室文化，与班级“久处不厌”。愿我，愿大家开始一段新的“恋情”，六年后大丰收！