吼声里的哭泣
新晴说她今天有一些烦躁，头懵懵的。
有声音盘亘在脑袋里，“怎么办？如何面对这个狂躁之人？孩子怎么办？”居家第六天，终归受到影响了。
早上8:20，大宝班主任安排的家长会。家长会期间（学生代表发言时），新晴去了洗手间。后因带妹妹穿衣尿尿，新晴没有坐在大宝身旁，潜意识里觉得有大宝的父亲在旁边就可以。
大宝看着妈妈忙活小宝，不要爸爸坐在身旁，而要等妈妈回来坐在自己身边。
妈妈坐在了大宝身边，同时带小宝吃早饭。大宝听了优秀学员zym的分享后，转头对妈妈说：“我们全校都喜欢zym。”新晴以前听大宝讲到过zym，说她的姐姐很优秀，读五年级，是学校大队委的学生主席，全校人都喜欢她等等。
新晴听到大宝的重复表达，基于对zym姐姐的了解，回应大宝说：“我觉得是全校人都知道zym吧，不一定是都喜欢。”
新晴接着问大宝：“你也希望自己被全校喜欢吗？”（问的目的是为了让大宝说出她的羡慕感。）“嗯”，大宝轻轻点了点头。
忽然，咆哮声传来，新晴和大宝被吓了一跳，不约而同转头看向咆哮者。大宝立刻轻轻拉了一下新晴，示意妈妈不要说话。小宝嘴巴里含着饭大睁着眼睛懵懂地看着li爸爸。
刚才发出的声音里夹杂着什么话，新晴没听清楚，感觉那意思是开着会说什么说，开着会你去什么厕所。正好家长会快结束了，新晴拉着大宝去小房间里拿书包准备上课。
咆哮的声音继续，这会儿新晴听清楚了，“羡慕别人有什么用！看看你自己声音那么小，看看人家zym，讲得多好！声音又洪亮！跟你说过多少次，桌子（面）收拾好收拾好，你不听，坏习惯！还有你那个母亲，一样邋遢。光羡慕人家有什么用，看看人家zym的父母…人家zym课前预习，你干了什么，你那个母亲带了你什么…学习学习，光靠你一个管用吗！我就看看你能带成什么样！不知现眼。”……
咆哮声中，新晴带着大宝去到小房间里，大宝立刻瘪嘴巴哭了。新晴心疼，安抚大宝：“爸爸那样说，你听了很伤心是吗？”（新晴想问出并让大宝说出她此刻的情绪）。也没顾上大宝是否点头，母女俩赶紧拿了书本出来上课。
大宝上课，新晴恍惚拾掇着自己的心，难以理解这一通没来由的咆哮是怎么回事？！
羡慕别人是不需要的，可咆哮着嫌弃自己孩子不要羡慕别人就管用了？光这声音就把人心吓走了，谁会有心思听内容。
嫌弃自己孩子声音小，恨不得呵斥一声“大声”就立马见效，孩子是机器吗？！这么凶悍的声音，谁会有心思听你说什么呢？
桌面乱，的确让洁癖者很难忍受。新晴想起两个孩子很小时候，喂一口饭他用纸巾擦一下嘴巴和桌面或地面。一顿饭下来，擦得次数可能比一勺一勺吃得次数多……
后面全都埋怨新晴，这是怎么回事？？？！孩子所有的坏习惯都是这个当妈的带教坏了？……哭笑不得，欲哭无泪！
尤其是“学习人家的父母”更搞笑了，这位爸爸不分场合，随时随地开展战争的状态，给孩子创建了什么样的氛围和环境呢？？？！大宝曾经赌气发言：“爸爸怎样对我，我就怎样对对妹妹！”……这位先生的这些指责看是针对新晴，实则讲他自己？
空中课堂结束后，进入class in课堂。大宝发了一小会呆，呵斥声立刻传来，“告诉过你怎么操作，忘了吗？我问你呢！” 像一位冷漠的监工，生硬地质问弱小的孩子。……
上午课结束，大宝跑到卧室里床上和妹妹玩乐。某先生阴着脸走进去，好像大宝说了句什么，只听到烦躁生硬的声音传来，“你问我干什么！我不能来？”……
午餐。小宝嚷嚷“我不要和爸爸坐在一起，爸爸臭臭。”某先生也甩了脸子，怼回：“我不和你坐一起，我还想搬出去自己住。”……
下午课，某人坐在大宝身边。一节课里，不时传来“你的眼睛看哪去了、不要看妹妹、不要……”。新晴往门外看了一眼，大宝眼神传过来，皱眉。新晴感受到：难捱的一节课啊！压抑！……换做暴躁的孩子，宁可不学也不会待在这里！可这个女孩子，迫于强权高压没得选择。当学习变成了被贬抑和唠叨，谁能对学习有兴趣？？？
下课后，大宝走到小房间门口，看着新晴捂着嘴巴偷偷哭泣。因为有爸爸在，她不敢哭出声，否则被喝令“住口！哭什么哭，就知道哭”。妈妈走出来，安抚大宝下节课妈妈陪在一边，大宝点点头。
想必，把孩子管得死死的，像机器人一样听他的话，新晴的先生会很有成就感？！
想必他也懂得，有高压的地方必有反抗。但也许，他相信谁也治不了他，用他的话说，他就是他！。
从下午大宝不用上课的时间里，到晚上的晚餐桌上，新晴听到这位先生“语重心长”地告诫孩子数次，“不要走神、你看你那些坏习惯”、“好好学习，要把全部精力放在学习上”等等。（提前进入了更年期？）
新晴想起，大宝刚上小学时，担心他没轻没重的各种讽刺褒贬对孩子负面影响太大，因而半玩笑对他说：“以后主要我来负责大宝的学习吧，后勤主要麻烦你了哈。”
他的确记在心里了，可能同时“怨气”的种子也埋在了心里。
新晴加班时，他赌气“我不管，你来管学习！”老人看不过去，夹带了一句“她在家她管，不在家怎么管！”
新晴越来越觉得，这位先生，没有合作，只有极端。要么只听他的，他发指令，新晴负责执行，不可以有不同意见；要么他什么都不用管，新晴全部负责，还得加个条件---必须达到他认为的优秀结果，否则，他的各种情绪随时作事。
新晴和昨日一样叹了一口气，但感觉她今天有些迷茫。
这位先生，不是十恶不赦之徒，只是个普通小民，是个不快乐的、悲观负面的、时时刻刻活在自己情绪中的、以自我感受为中心的、对别人教科书般要求、却允许自己恣意吼怒还要求身边人都接受他的这种性格的、极度敏感自卫的普通人，实在太难相处！适合做个偶尔见面聊聊天的朋友。无法正常聊天，除非每句话都顺着他。
新晴无奈地笑了一声，五十岁的人，十五岁的叛逆无礼，岁月又固化了敏感自卫的壁垒。
若不是考虑孩子而必须的承担，何须多此烦恼！
听新晴絮叨完，咿呀麻麻觉得新晴好像在一点点地远离情绪的斡旋中心。但是，有不安稳感，还有个很深的洞穴没有打开，也许那里还需要探索。
新晴说，她在学习成长，首先学会不生闲气，惹不起躲得起，让自己心上清净；孩子命该如此，她也奈何不了。他横任他横，明月照大江。咿呀麻麻觉得，新晴她在安慰自己而已。
咿呀麻麻今天翻阅公众号，看到历久弥新的一个话题，“人生的意义是什么？人在弥留之际，会如何评价自己的一生呢？”
新晴想了一会，还是孩子第一，其次是个人的职业发展和成长，再次是跟弟弟的联系。新晴的性格愿景也没有变化。想到这里，新晴似乎觉得，那些烦恼不悦，离自己远了，可依然有份沉重。咿呀麻麻觉得，新晴在往前走，亦在推着她往前走。生活还需要笑纳，纳的不是别人，是自己。
