用笔发现教育生活的乐趣和光彩

这个题目源于今天看的一本教育类书籍的一本篇文章，觉得特别适合表达我的内心，于是就直接用了这个题目。

想到自己，寒假开通公众号，试图记录下一些深有感触的事儿，主要是跟学生交流写信，叙述我们之间的点点滴滴。因为教育生活中的很多事儿，如果不记下来，很快就会淡忘、甚至消散。头脑风暴再多，不去记录，就不可能深入，不深入就不会去“咀嚼”，更不会去“反刍”，那么日复一日，不断重复，又不断忘记，怎么可能成长？

我不是班主任，但作为语文老师，他们不愿意说的秘密，会通过作文分享给我，让我成为一个他们的树洞，或者是垃圾桶，他们跟我关系不错，虽然有的时候有些没大没小的，不知分寸，但是大部分孩子都是极好的，虽然他们的成绩不怎么好。

最初我给他们写信的时候，他们一脸的不情愿，害怕我把给他们的信发到班级群，害怕他们的家长知道，为了顾及他们，我没有发到朋友圈，我不是班主任，因此跟他们的家长联系也不多，我做这些事儿，甚至他们的家长都不知道。当然也有同学的家长知道，因为后来他们开始攀比，看谁先收到我写的信，好奇别人信的内容，他们在学校十天才能回家休息，所以休息的那几天，他们就会报复性看完我写的十几封信。梦甜说收到我的信，她笑得前仰后合，高兴极了，引来奶奶询问，当她给奶奶读了信之后，奶奶说：“老师对你真好，好好学习啊，别辜负老师。”梦甜又跟我描述了一番，我让她替我谢谢她奶奶，谢谢她的理解。

现在想来，我没有转发家长群，没有及时与家长交流，我知道自己只是一个普通的教师，文笔也一般，我不敢让自己的文字“抛头露面”，一般都是我们师生之间的交流。然而学生毕竟基础差，自控力弱，他们有心改变，但是又控制不住自己的惰性，我做的这些，最终收到的成效并不是很大。昨天中考成绩出来了，他们跟我分享成绩到十二点多，我凌晨一点多才睡，我用了二十多分钟写了八百九十个字，来讲述我对成绩，对他们未来的建议。嘉俊说他是我的终极粉丝，佩服我作为语文老师比较能写，但是我很遗憾的是没能让他多学点儿知识，他却说：“不是你的原因啊，是我自己不学。”看看，孩子心里其实跟明镜一样。我更应该把自己的一些情怀，用在教育上，让更多的孩子得到进步，不留遗憾。

今天看到孙明霞老师的成长案例，内心更是激荡不已。她只是一个生物老师，但是她通过研究实现了生命化教育的探索，把每天上课都称作“与学生美丽的约会”，学生也是这种感觉，她又把与学生在一起叫作“生命的美好相遇”。她实现了职业幸福感，真正的热爱也生成了教育智慧，成就了自我。

《用笔发现教育生活的乐趣和光彩》一文里说：细致地感知生活、记录生活，因生活的琐屑、烦恼而被遮蔽起来的很多东西才能够被发现出来。教师工作的乐趣与光彩，会在写作中被发掘；教师自身的价值，会通过写作而更加凸显。