曲刚老师谈一流的家庭教育特点

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一流教育有啥特点：

1、在斯坦福，读大学是探险，不是逛公园（从出生起讲各行各业的美感，引领孩子探索大千世界，从不搞填鸭）

（感：自己都没有体会到各行各业的美，教育孩子无从谈起，反对填鸭式教育，却不知不觉随大流被带着给孩子填各种道理，理念

变：多从行动中总结出各种道理，和理念）

2、斯坦福学生跟自己过不去（纵容、陪伴孩子为搞懂一件事死磕，忘我）

（感：自己就没有做到为搞懂一件事情去死磕，还经常为自己所谓的正事比如做作业，去打扰孩子看电视，拼积木的专注力

变：正确判断孩子在做的事，支持他）

3、斯坦福大学没监考（真在乎自己实力的学生把考试当检验学习结果的方法，他不一定在乎考试成绩差）

（感：自己经常教育孩子们养成学习和生活的好习惯，那学习成绩提升是顺带的事，只是在督促上没有做到死磕，孩子养成的好习惯不多

变：一个一个习惯开始磕，）

4、斯坦福的学生上课都坐前边（当孩子反感什么事了，别光找孩子的原因）

（感：自己经常高高在上，对孩子颐指气使，孩子很反感，有时还说孩子不尊重父母，不听话，其实自己本来就没有做对。自己本来就没有吸引孩子的魅力。

变：提升自我的能量，多学习，多践行，用魅力吸引他人。）

5、斯坦福的学生吃饭都在看书（探究世界能美成什么样，鼓励孩子羡慕废寝忘食的生命状态）

（感：以前很反感孩子们边吃饭边看书，因为那些书都是小说之类的，教科书都不爱看，而父母都是实用主义者，认为只有看和学习有关的才是爱学习的。还说吃饭就吃饭，连吃饭都没时间，还学得好吗？所有的指责都是以父母自己为标准的，不是以孩子们所需为出发点，也不是以事情为准，当然这仅指我自己。

变：欣赏孩子们沉浸在某事中的生命状态，）

6、斯坦福的学生有大比例时间向老师问问题（多对话，让研讨占对话的三分之一）

（感：这个一直有提倡，只是经常以父母自己为主导，

变：多听听孩子的心声）

7、斯坦福大学小班授课（陪伴固然重要，懂孩子才最重要）

（感：知道陪伴的重要，就是不会陪伴，经常斗嘴中耗掉大量时间，都是由于不懂孩子

变：善于聆听，听孩子诉说背后所要表达的目的，不急于表达自己）

8、斯坦福大学里经常有诺贝尔奖获得者给你上课，学生听大师讲这个领域在干啥，在遇到啥难题，还有啥没人干（让孩子和大师成为朋友圈）

（感：自己生活圈子狭窄，很愧对孩子们，不能带他们见大师

变：只是提醒他们一定要才优秀的人在一起，利用一切可利用的资源，为自己的成长加油）

9、斯坦福大学给学生钱去国外旅游（做到的知道该咋做，做不到了，让孩子保持奢望吧）

(感：给孩子描绘梦想，

变：学会画饼)

10、斯坦福大学有五花八门的社团组织（总接触有趣的人、物、事，报兴趣班不一定对）

（感：积极参加各种活动，体验各种生活

变：有时去创造机会，）

11、斯坦福大学特有地方，学生干啥都有自己的独自空间，宽敞（从小给孩子创造丰富多彩的生活空间）

（感：有念想，没行动

变：不去破坏孩子创造的场）

一流的家庭教育环境、：

1.家里没有沙发，（不要让孩子呆在舒适圈里）

2.父母 不穿睡衣（不穿松松垮垮的衣服，不随随便便，从形象上入手，养成做事严谨的风格和习惯）

3.卖关子是一流的场能营销方式。（养成思考的氛围和习惯）

4.一流家庭的墙是活的，有生命的，有变化的。

应挂地图，地图可以随时取用。

先要观世界，才有世界观