构建一个教学模式岂是一次谈话就行

今天下午第二节召开教学研讨会，主题是建立一个语文教学的新模式。

上周，教体局进行探讨教学改革提升教学质量会议，要求各学校要认真领会会议精神，制定方案，以“五步达标法”为基础，尽快构建独居特色的教学模式，大力推行教学改革，全面提升学生素养。

周五下午学校领导把任务下放到各科教研组长身上，要求这周内要建立起具有学科特色的课堂教学模式，并形成文字材料。

今天下午在教导处副主任韩红利主持下进行。她让各个老师畅所欲言，谈自己准备建立怎样的课堂教学模式。

由于没有提前做有效的准备，所以大家谈的比较凌乱，虽然用了一节课时间，却没有具体形成切实可行的教学模式。

反思一节课的讨论，大致有以下几点看法:

一是教师普遍认为闭门造车要不得。一个教学模式的形成需要一定时间的探索、改进、提升、形成，在实践中推广。这些年因为学校教师紧张，很多教师没有出去学习的机会，出去学习的教师也没有及时传达新的教学信息，所以”请进来走出去”的培训没有很好地落实，所以立马要创建新模式，大家感到无所适从。

二是语文教学内容范围广，需要落实的的地方太多，再加上课型分讲读课课、自读课等，统一运用一种教学模式也不是太可行。

三是教师年龄层次差别很大，各人的教学特点不相同，有的思想认知也有差别。所以还是不太好推行。

总之，一节课的讨论不了了之。

最后，我还是建议教研组长能在今天交谈基础上尽快拿出一个方案，让大家讨论后尽快形成决议吧。