【中考作文指导】红杏一枝香满园
怎样才能写好考场作文呢？这是孩子们年年追问不休的一个重要问题。考场作文因读者的特殊性，确实让学生觉得“想说爱你不容易”。今天，我们就从以下几个方面谈谈考场作文吧。
一、精巧构思做骨架
中考作文，重在考察学生的成长感受、生活体验和社会参与，记叙类文章为首选。立意明确、文体确定后就必须搭建好骨架，即就是作文的结构。在此介绍几种记叙文写作的结构模式。
1.线形结构模式
所谓“线形结构的记叙文”就是全文只写一件事情的记叙文形式。就是将一件事情从开端、发展、高潮到结局一条线写下来。这种形式的记叙文内容很单纯，不容易出彩，在考场很难得高分。要想写出优秀的“线形结构的记叙文”必须至少做好以下三个方面的工作：符合记叙文文体特征——善于描写，有意识使用各种修辞手法——使语言生动有表现力，适当的环境描写——渲染气氛增加文学意蕴。
【佳作赏析】
山村望远
侯超
冷风嗖嗖地吹着，远处传来几声狗吠，在一片荒凉的老山臂弯里，坐落着一个萧索的村庄，村里的人们世世代代居住在这里。
不过近几年，小山村外出的人越来越多。出去的大多是年轻人，闭塞的山村贫瘠的土地拴不住他们向往美好与自由的心，他们一个个像风筝一样越飞越远。沉寂的小山村，好像是一个被抛弃孩子。
余老太住在村东头，她早年守寡，种几亩薄田，和儿子相依为命。好不容易给儿子娶了媳妇，还有了一个活泼可爱的孙子，可是儿子为了多挣点钱补贴家用，带着媳妇在城里卖早点去了，没过多久连孙子也接去了。三间老屋，成了她的伴。
余老太常常拄着拐杖，枯立门口，呆呆地眺望远方。古铜色的下巴抵着老树皮一般的手，满是裂纹的嘴唇微微凹着，出神的样子任村里谁叫都听不见。快要过年了，村里的许多老人每天都会不由自主地望着村口，盼望着在远方漂泊的风筝能够回来，回来看看这枯朽的树根。“轰，轰，轰……”忽然，山下传来了一阵摩托车的响声。虽然听起来有些模模糊糊，虽然听起来时有时无，可是还是很响亮地叫醒了村里人的耳朵。这声音，在村里老人的耳中，是那么悦耳动听。很快，村口很快聚集了许多两鬓斑白的老人，他们都满怀期待，望着村口，像个孩子在痴痴地等着母亲回家一般。
“听说，昨天王老头的儿子回来了。”
“可不，老李家闺女也回来了。”
“哎，真好，一年可就只盼这天了，我那小子不知道什么时候也能回来呀。”突然他们都不说话了，山中回荡的摩托车声越来越近，越来越近。隆隆的声音让老人们望眼欲穿。也是，一年中最能使他们开心的，就是现在了吧。坑坑洼洼的石子路尽头，终于浮现出一群小黑点，越来越近，看得越来越真切。那不是一个人，是一支摩托车队。余老太在屋门口听到了摩托车声，独自摇了摇头：“雪封了路，昨晚儿子说可能回不来了。”她拄着拐杖，颤颤巍巍走进了屋子，拿起了一张发黄的黑白照片，用衣袖擦了又擦，眼神出奇地温柔。照片上是一个小男孩，他调皮地眨着眼，开心地咧着嘴。余老太细细地凝视着，仿佛手里捧着的是块珍宝。突然，屋外传来摩托车熄火的声音，余老太拖着年迈的身子呆呆愣愣地站在门口。一辆摩托车在门口停了下来，车上载着一个男人，一个女人，还有一个孩子。在这个村子里，这是最常见又最不常见的情景。余老太很想冲出去，踉踉跄跄的脚步，从未如此急切。一个趔趄，吓得车上的男人急忙奔来搀住了她，男人没有说话，只是紧紧地将余老太拥在怀里，女人和孩子则提着大包小包的东西进了家门。
晚上，一家人看着春晚，包着饺子，老屋温暖又热闹。余老太紧绷的嘴角竟然舒缓了许多，望着活蹦乱跳的小孙子，其乐融融的夫妻俩，她心里有股暖流悄悄流淌。她的快乐一点一点洋溢在脸上，她是多么多么地想念儿子，儿媳，和孙子，可又怕他们牵挂，不会说出口。她混浊的眼睛偷偷地望了望儿子，手不经意地摸了摸揣在怀里的黑白照片，看着大口吃着饺子的小孙子，眼泪有些不争气地涌了出来。儿子看到余老太眼眶红红的，鼻子也微微一酸，满是愧疚地向老母亲说：“等我在城里安顿下来，我就接您去，咱们一家人……”余老太知道儿子想说什么，她打断了他，背过身说：“好，好，妈等你。”沙哑的声音里，努力掩饰着无奈。
第二天，天边刚泛起鱼肚白的时候，儿子一家便又匆匆下山了，摩托声的轰鸣声响彻了天空。空空荡荡的屋子里，又剩下余老太一个人。她照旧拄着拐杖，蹒跚地向门外走去。望着远处那坑坑洼洼的石子路，蠕动着嘴，好像在念叨着什么。
村外，小路边，一群苍老的身影在寒风里伫立着，伫立着。
2.块状结构模式
所谓块状结构的记叙文就是指一篇记叙文可以分割成几个相对独立的单位，有明显的层次结构，是学生在特定场合——中考考场——易于结构的作文形式，也是易于被特殊读者——阅卷老师——在极短的阅卷时间里理解并产生好感的记叙文作文形式。块状结构的记叙文又可以分成以下两种：
（1）无标志块状结构记叙文
这种形式的记叙文一般又称为复杂的记叙文，每篇文章由多件事或多个人物组成，用来塑造同一人物和表达同一主题。这组成一篇文章的多件事中的每一件事和多个人物中的每一个人物片断就构成一篇记叙文块状结构中的一个板块，自然形成清晰的结构层次，让读者一目了然。这种形式的记叙文和线形结构的记叙文相比，其优势在于它容量大，内容复杂。在形式和内容两方面都给同学们提供了巨大的创造空间，易写出代表初三水平的复杂的记叙文来。当然它首先是记叙文，要求突出记叙文的文体特征——善于描写。这一点同上线形结构记叙文的要求，不再赘述。举例说明：
【佳作赏析】
母 爱
二十年前父亲家很穷，只好娶了邻村的一个哑女为妻，这个哑女后来便成了我的母亲。
小的时候，同村的小伙伴在一起玩耍时，只要一见到我，便一哄而散，还丢下一句“他妈是哑巴，咱不跟他玩”。每当这时我只有哭着跑回家，将满肚子委屈全撒向无辜的母亲。她总是听完我的哭诉后默默地走开。从那时起我就开始埋怨老天对我的不公，也渐渐对我的哑母产生了一种厌恶。
调皮大概是所有顽童的天性吧。孤独的我惟一的爱好，便是“筑长城”：排满一长串的砖头，然后一推，便顺次倒下去，只有听见那轰轰烈烈的砖声时，我才能得到短暂的欢乐。有一次，我将邻居家的新砖砸断了好几块，邻居怒气冲冲地揪起我的耳朵将我拎到母亲的面前。她见到我在邻居手下揪得通红的耳朵，顿时眼泪像断了线的珠子直往下掉，用他刺耳的声音训斥母亲：“不会说话，当然不会教导孩子。”只见母亲在他的训斥下，变得更加手足无措，最后“扑通”一下跪在地上。邻居见这架式，只好放开我，讪讪地离去了。当时我只觉得母亲的软弱对我是一种耻辱。
为了证明我这哑巴的儿子也能有出息，我一直发奋地读书。当我收到县重点中学录取通知书时，母亲的举动让我惊异：一直很沉默的她，拿着我的录取通知书横颠竖倒看了一遍又一遍：每看到一个村里人就拿出它兴奋地“嗷嗷”直叫，还手舞足蹈。我想她真的挺高兴，也许她只是想证明她哑巴的儿子不比别人差，她儿子的成功弥补了她的缺憾。看到她那副手舞足蹈的样子，我第一次觉得母亲其实也挺可爱的。
在县城中学念书挺不容易，为了不给原本就不富裕的家庭造成负担，我很少回家，只有父亲偶尔送些鸡蛋和自家的咸菜给我加加菜。那是一个数九天气的夜晚，我上完晚自习往宿舍去，发现路边蜷着一个人。本来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，是母亲！她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。我打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送到我的嘴边，看着她请求的目光，我含着泪咬下了一口。当知道她在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地怒斥她：“为什么不到班里来找我？”她委屈地低下头，用手语告诉我：“我不想让人知道你母亲是哑巴，他们会笑话你。”这时我再也不能抑制自己的感情，一把搂住了只及我肩高的母亲。她的表情更让我惭愧，她先是惊恐，后又转为高兴，最后试探性地搂住我。
世界上母爱的方式何止千万种，但我独爱母亲对我的爱，因为它是默默地。
（2）有标志块状结构记叙文
这类记叙文每篇文章不仅由几件事或几个人物构成一个个板块，组成一篇完整的文章，而且有这样那样的明显的标志，使得原本自然、原始、界线模糊的几个板块，层次更加清晰，形式更加美观，考场作文的特点表现得更加鲜明，更易被阅卷老师接受和青睐。
【佳作欣赏】
那段温暖的日子
吴 明
温暖着，便是快乐；快乐着，便是温暖。
——题记
漫步在记忆的长河边，看瓣瓣落花随流水缓缓漂转而下。轻拈一片，便有温暖的往事飞舞在心间。
春之暖
“粘衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”
春日的乡野是美的。特别是我们村子四周无遮无拦，一马平川无阻无碍，风来时怎样，去时还怎样。她携着曼妙的身姿扑面而来，吹散了我心头弥漫的点点寒意。放学后，我喜欢一人于乡野听风，这是我独特的享受。我闭上眼睛，世界一下子寂静了。我听到风与每一朵花每一棵草打招呼，像多年不见的老朋友互致问候。风絮絮低语，有个故事很遥远，却直达我的心灵。在风中我呐喊出心底的悄悄话，风不会泄露少年的秘密，或许他可以把这信息捎去远方。风在我的面庞上嬉戏，似一对老友。风知道我听到了什么，我借着温暖的风，听到了麦子拔节的声音，听到麦子们的窃窃私语，甚至听出了一只布谷鸟的心思：麦黄草枯，因何不归。那段日子真温暖啊。
秋之暖
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”
冲锋陷阵的秋日里，早已习惯了强装，对所有关心我的人说“我很好。”我很好，其实并不意味着我真的温暖和幸福，而是我终于习惯了不太好的日子，和并不如意的学习生活。忙碌恐慌的测试，堆积如山的资料，假装习惯，刻意自然却实是不坦然，尤其秋夜的寒风时时来袭，让人顿觉悲愁。每每此刻，妈妈总端来香气氤氲的火锅，滚烫的热汤，爽滑的牛肉，还有糯甜的糍粑，蘸着玫瑰酱，滋养的不仅是我的胃。有时我挣扎着疲累的身体，洗一把脸，将脚泡在爸爸打来的热水里，再喝上一杯温热的蜂蜜柚子茶，疲累便一扫而光，心里便漾起甜蜜。这是秋日的温暖。
冬之暖
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
其实我最喜欢的是冬天，即使冬天凛冽寒冷和让人舒展不开手脚。那个大雪纷飞的早晨，我们偷偷溜出教室，都跑到操场上去玩雪。不知是谁奔跑中头一偏，躲过迎面飞来的雪球，却不知道背后有人举起一个大大的雪团砸来。我们欢笑嬉戏，任由大大小小的雪球在身上碰撞碎落，有时因为一球打中而开心鼓掌，有时以为躲过攻势而侥幸欢呼。素来严厉的老班没有了以往的黑脸孔，只是让我们别玩感冒了。平时表情甚少的她，此刻带着温暖的笑容，和我们一起玩闹。尽兴之后，师生一起回到教室，手冻得通红，心却很温暖。也许冬天不够暖和，不够明媚，但别有一番滋味和温暖。
往事如花，昨日的落花见证了成长的美丽，记录着生活的温暖，就让我们把那段日子、那些温暖的记忆落花，好好收藏吧！
二、新颖材料铸血肉
现在学生写作文，一提笔不是考试考砸就是清洁工打扫落叶，生活中似乎再也没啥可写，导致所写作文千篇一律，落入俗套，毫无新意。阅卷老师规定时间要阅那么多作文，人人写的都一样，阅起卷来岂不是受罪么？所以，要在众多作文中脱颖而出，选材就一定要与众不同。
【佳作欣赏】
大米饭的洗礼
幸福如一抹浅浅的雾，淡淡地飘在天涯，飘在村东的路口，与那个破旧的屋子里的大米饭的香味融合，弥漫在我的心窝。为了它，我曾等了一个夏天，等老了一个童年。而此刻，它竟像一笛箫音，轻轻回响在我心灵的深处……
小时候，家里很穷。穷人的天空在记忆中是灰色的，而穷人总是有一双哀伤的眼睛，那是在他的孩子们咕噜咕噜地喝稀饭的时候。
那年，外婆害了病，为了外婆，母亲借了一升大米，细粮在当时是很奢侈的东西。每天早晨，母亲蒸一碗白稠稠的大米饭，然后一口一口给外婆喂下。每到此时，我就蹲在墙角咽口水。孝敬的定义就是把好东西留给外婆吃吗？那时，我常常这样想，直到有一天……
那天，天气晴朗得可爱。早上，照例是一碗大米饭和我们的稀饭，而外婆因身体不舒服没有起来吃饭，母亲急着去地里，临走时叮嘱我喂外婆。望着端过饭碗的瘦瘦的我，外婆说：“乖囡，外婆不想吃，你去吃了吧，啊？”外婆和蔼地抚着我的头。“哎！”我满心欢喜，忙不迭地端走了那碗我梦寐以求的大米饭。但就在这时候，一种莫名的感觉涌上心头，简单的思维告诉我：“这是外婆的饭，我不能吃！”就这样，我痴痴地盯着那碗大米饭，窗外的阳光，小鸟的鸣啾，全都变成了一碗碗大米饭，在我眼前晃动。有好几次，我都差点忍不住了，一碗大米饭的诱惑力当时真是不亚于吸引一根针的那块大磁铁，而它又仿佛一个女妖，美丽地谄媚地笑着，想要一口把我吸进去似的。而我就端坐在那儿，在吃与不吃之间徘徊，耳边不断地响着一句话：外婆的饭，我不能吃……
门“吱”地被母亲推开了，我扭过头去，看着母亲：“娘，外婆的大米饭我没吃。”我的嘴一撇，想哭。母亲怔怔地看着，突然像明白了什么，紧紧地抱着我，大滴大滴的泪水滴在我的脖子上。那一刻，我知道，我做对了，那一刻，我好像突然长大了，因为我终于可以承载母亲的眼泪了。窗外的阳光斜射进来，暖暖地照在我和母亲的脸上，屋里一片淡淡的红色，在这静谧中，我尽情地分享着母亲的泪光……
那一年，我8岁。小小的我，像是经受了一次灵魂的洗礼，没错，就是这样的。我清楚地记得，外婆去世的那天晚上，我梦见外婆就站在我面前，手里捧着一碗香喷喷的大米饭……
三、细节描写出亮点
作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到 典型化的重要手段。”细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。努力使学生做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。写作时可从肖像、语言、动作、神态、心理、环境、场景等方面进行细节描写。
【描写技巧】
1.素描法。素描本为绘画术语之一，即用线条描写或单色、不加彩色的绘画，这里借用过来指作文时，在语言上不尚华丽，只着意朴实。
孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身又看着豆，自己摇摇头说：“不多不多!多乎哉?不多也。”于是这群孩子在笑声里走散了。（《 孔乙己》）这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多!多乎哉?不多也”。一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。
2.工笔法。抓住人和物的典型特征，准确描画出事物的细微特征和事件具体连贯的进程。
孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……”（《孔乙己》）在这里，孔乙己“额上的青筋”本在皮肤之下，不易被人看出；“条条绽出”，细腻入微，生动传神地写出了他内心的羞愧、善良、迂腐和无法摆脱廉耻的懊恼。
3.曲笔法。“文似看山不喜平”，对于典型细节，有时不用平铺直叙的方法，而是采用“曲笔”， 层层铺垫，设下伏笔，不断设置悬念，有时还故意拖延，直到最后才揭开谜底，给人留下深刻的印象。
比如《驿路梨花》中就通过三个悬念和两次误会，使文章层层设疑，悬念迭出，增强了文章的吸引力。再如《儒林外史》中对严监生临死前的描写：严监生喉咙例痰响得一进一出，一声不到的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。大侄子赶上前问道：“二叔，你莫不是还有两个人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了。奶妈拖着哥子插口道：“老爷想是两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩着眼泪，走上前道：“老爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，顿时就没了气。如果将这段描写，写成“严监生伸出两个指头，妻子明白他的意思，挑出一茎灯草，他就断气了。”还有什么味道呢？作者通过精心的构思，首先设计出两个侄子和奶妈一而再、再而三地作出种种错误的猜测，以引起读者的好奇或猜测，直到妻子猜对了才“没了气”。这个细节留给读者的印象时十分鲜明强烈的，严监生这个守财奴形象跃然纸上。
4.贯穿法。就是前后文连续多次出现某细节的写法。例如：《百合花》写小通讯员衣服挂破的细节,前后有三次：第一次，借被时“上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去,就听见‘ 嘶’ 的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来”。第二次，去前沿阵地，“他已走远了，但还见他肩膀上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”的。第三次, 包扎所里，“我看见一张十分稚气的圆脸，……军装的肩头上，落着那个大洞，一片布还挂在那里”。三次描写，其效果通篇一气贯串，首尾灵活，对小通讯员的印象一次比一次加深。这样的细节安排，自然而巧妙，初看时，不一定感到它的分量，可是后来，它就嵌在我们的脑子里，成为人物形象的有机的、不可缺少的部分。
5.造型法。对所描写的对象给出一定造型的方法。例如：“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”（注：“法兰西万岁”：在法语中，法兰西是一个字，万岁是一个字，所以是两个字。）
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了，——你们走吧。”（《最后一课》）韩麦尔先生最后那悲愤及不屈的抗争造型让人久久难忘并肃然起敬。
6.对比法。即让同一个人在不同的情况下对待同一对象采取不同的 ，甚至完全矛盾的态度，造成鲜明对照。从而产生强烈的讽刺效果。或者同一个人的不同态度的对比。
例1：《范进中举》中中举前后胡屠户离开范家的情形（中举前：屠户横披了衣服，腆着肚子去了。中举后：说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷地去了）。
例2：《变色龙》中奥楚蔑洛夫身上穿的那件大衣便是小说精心设计的一件用来表现人物内心的“道具”，文中四次反复写那件军大衣，头写“ 巡官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣……穿过市场的广场”，显示出他一副威严的神态。当他要教训放出狗来到处乱跑的“混蛋”时, 听人说“这好像是席加洛夫将军的狗”，于是马上来了个大转变：“席加洛夫将军？哦！ 叶尔德林，替我把大衣脱下来”。后来，他再次表示要惩处狗主人时，忽又听得狗是“将军家的”, 他又变了：“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣……好像起风了……” 这里大衣一“脱” 一“穿”，活画出奥楚蔑洛夫掩饰心虚胆怯的尴尬情状和媚上欺下，凌弱畏强的丑态。最后一次写大衣在小说结尾，当他确切知道这是将军家的狗并向首饰匠训斥一通之后,“紧裹大衣，接着穿过市场广场，径自走了”。这条变色龙又恢复了他那耀武扬威的常态，如此反复描写，把这条沙皇鹰犬的性格刻画得入木三分。
7.修辞法。巧妙的运用修辞，即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
例如：“老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”这一细节，是用比喻的手法来描写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命者情景的。比喻生动形象，真如浮雕一般现 于读者眼前。自己的同胞惨遭杀戮，人们却无动于衷，像看与自己毫不相干的街头热闹似的，令人伤心痛心。作者那强烈的愤懑及“哀其不幸、怒其不争”的炽烈情怀在这一细节中，淋漓尽致地表现出来。
8.标点法。即借用标点来突出细节的方法。
鲁迅的小说《故乡》 塑造了一个深受剥削压迫的淳朴农民的典型形象———闰土。小说在闰土的语言细节描写中, 巧妙地借用标点符号，来表现闰土这二十多年来的变化，共有六句，其中却有了9个省略号，给人印象特别深的有两处：
①见到“我”时,“闰土态度恭敬起来，分明的叫道:‘老爷!’……”
②当“我”问他景况时,“他只是摇头，‘非常难，第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又不好’” 。
第1句写闰土的变化，一声“老爷!”破坏了他们往日的黄金般的友谊，在他们感情之间，“已经隔了一层可悲的厚障壁了”。一个省略号，真实而细腻地表现了闰土矛盾、痛苦的心理及令人为之惋惜的悲哀的变化。第2句分明是写闰土性格变化的社会根源，省略号显示了他的声音低微，又断断续续，正是“饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”把他折磨成一个“木偶人”，使他走向痛苦的深渊。这省略号里，浸透了闰土的血泪，饱含了人生的辛酸。
【注意事项】
1.选用典型细节
细节描写在文章中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节，而应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。比如，鲁迅在《祝福》里几次写到鲁四老爷“皱一皱眉”，这种面部表情的细微变化，便深刻地暴露出封建绅士厌恶 寡妇、维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂。
2.细致观察事物
要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。写人是这样，细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。
3.为作文中心服务
细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却大，在我们选择细节的时候要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。 鲁迅在他的小说《孔乙己》中写孔乙己第一次出场，在买酒时他“排出九文大钱”，这一细节表现出孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性，揭示了封建制度对人的迫害。
杜鹏程说：“要从一百个细节中选择一个细节”细节描写贵在传神。 回首许多的文学作品，我们记忆最深的也无非是一两处的细节描写，可见好的细节描写无疑起着画龙点睛的作用。只有平时深入细致地去观察生活，关注生活的细枝末节，才能在作文时以小写大，见微而知著，给自己的文章添色生辉。
四、微小之处抒真情
许多学生的作文读起来枯燥乏味只会说教，很像政治小论文，那是因为作文中口号太大，拔得太高。考场作文切口要小，感情要真，切不可只有宏图伟志，而无油盐酱醋。要通过对生活琐事的叙写，以小见大，抒发真情实感。
【教师下水】
十年
侯会芳
十年与我朝夕相伴的日子其实并不是十年，而是十五年。
初遇的春天，它还没有名字，只有拇指肚大小，色儿黑黢黢的，刺儿细细的，土灰中带点暗黄，柔柔弱弱，丝毫没有仙人球的铮铮铁骨，倒像是脏兮兮的小毛球。栽花种树时，孩子们不待见它，随手把它扔在了窗台上。过了好几天，仍然没有人留意它，我便将它捡来栽在纸杯里。
我是爱花之人，闲来无事常常摆弄些花花草草。那盆玉树栽种时只有三片叶子，如今已枝干粗壮圆润滴翠。那盆龙舌兰最初只是几厘米的芽尖，如今已齿牙坚硬叶宽茎亮。那盆唤作“狮子头”的菊花，总会于不大的花盆里开出七八朵硕大无比的粉白渐变菊，惹来一片惊叹。还有令箭荷花、绣球花、长寿花、紫罗兰、吊兰、芦荟、石莲、文竹、红掌……虽算不上名贵，但也自得其乐。
放眼葱茏花草间，你很难发现那枚仙人球的存在。不过，它确实在我的窗台上，成了我花花草草的一部分。为了使它有一个舒适的家，我在泥土表面铺上一层细沙，还堆上几粒小石子。它不喜水，我便一个月才浇一回。每隔几天，我都不忘转转纸杯，让它的每一寸肌肤都沐浴在温暖的阳光里。当孩子们发现时，它已经翠生生鲜亮亮的，水润的表皮嫩黄的小刺，毛茸茸地可爱。于是，孩子们想把它搬到教室里去，我欣然答应，并告诉孩子们要好好照顾它。
初三的日子是忙碌的，背不完的知识点，做不完的模拟题，一节接一节的考与练。我和孩子们都像陀螺一样，被那个名叫中考的鞭子抽得停不下来。仙人球静静地立在讲台上，看着教室里的日光灯亮了灭灭了亮，看着手里的书本越来越薄，看着做过的卷子越堆越高。它静默着，悄悄地长大了一圈又一圈。偶尔有孩子摸摸它，自言自语“刺还嫩着呢”，然后又奋笔疾书起来。朝夕相伴的日子转眼即逝，没过多久，这拨孩子就走出了校门，奔赴更广阔的天地。如此往复，我们相伴迎来了一届，又送走了一届。每一届孩子刚来，我就把仙人球放进教室，给他们讲仙人球和上届孩子的故事，告诉他们要好好呵护它。
第十年的那个夏天，栽种的花盆已经换了两回，仙人球有碗口那般大小了。厚厚的表皮绿得发亮，褐色的刺坚硬而有力。一天早上，眼尖的孩子们发现它鼓起的腹部长出了一个小芽苞，都兴奋地指给我看。“它是要开花了么？”几十个小脑瓜在我面前晃着，几十双眼睛亮闪闪地看着它。“它是要开花了么？”我也在心里问着。等待的日子是急切的。每天，总有几个坐不住的孩子跑过去看上好几回。小小的芽苞长长了，长大了，顶端的花苞成形了，花苞上的细纹一天天散开了。
终于，五月的一天清晨，它露出了难得一见的美丽容颜。洁白的花瓣均匀地围在一起，向外张开。每一个花瓣尖端，都细细地排列着粉红色的丝状弧线。米黄的花蕊，顶着针点大的小脑袋挤在花心，形成一个不规则的圆。若有若无的清香，在教室里飘散着。它的盛开，一下子惊艳了整个学校，惊艳了乡村的平淡时光。
“仙人球还会开花？而且是这么大这么美的花？”“是我们班的仙人球！”
“老师，这颗仙人球养了多久了？”“十年！”“十年？”
“它有没有名字呢？”“嗯……就叫十年吧！”
十年相伴，十年生长，十年花开，所有的日子似乎都温情了许多。此后的每一年，十年都会如期绽放，有时是一朵两朵，有时是四朵五朵，如赴一场盛大的约会。
如此相伴相守，一直到第十五年。那个夏天，似乎注定是有些不同的。我们等过五月等过六月，它却丝毫没有动静。十年，我们的十年，它怎么了？我内心惶惶“仙人球的寿命究竟有多长？”忐忑中，十年的根部竟然出现了裂纹，裂纹周围开始出现干裂脱落的表皮。褐色的干枯慢慢扩大，一点一点蔓延。焦急的我去花圃请教，花匠说：“都十五年了，时间已经够长了，没的救了。”我依然盼望着夏花之灿烂如故，可我却无可奈何，看着它一天天枯萎，一天天迈向生命的终点。终于有半年之久，十年全部干枯了，陨灭了，无声无息地躺在冰冷的青瓷花盆里。
没有了十年的日子突然像缺少了什么，那枯寂的青瓷盆一直空荡荡的。十五年，就这样来去无声。
有一天，路过楼下花店，门外角落里一个小小的仙人球和刚剪下的枝杈混在一起。我要买那个仙人球，主人说是刚打的杈，送给我了。我把小小的它种在纸杯里，给它起了一个好听的名字——盼兮。盼兮，盼兮，巧笑倩兮，青瓷盼兮！
作文中只要能够选取新颖典型的材料，搭好整体框架，抓住细节描写，抒写真情，定能一枝独秀收获语文之满园春色。
侯会芳2018.5.23
