速写课笔记

2017-11-25  本文已影响0人  5467lq

结构这一章节结束,娃作业没完全达到目标,下面的话念给他听了,知道大概意思了,怎么画还要琢磨

家长:

      王老师,目前画的结构和抽象画有什么区别。孩子弄不明白这一点,有些画在他眼里是抽象画而不是结构

王老师:

        不是让画抽象画。举例说:盖房子要先做基础和框架,梁和柱都是结构,其他部分,贴砖,雕花都是装饰。那么观察的时候,观察结构也就是观察“画面的大关系”,这种关系就是,结构。

        一般的观察都在细枝末节上,画面的大关系由组成画面的一些基本语言构成的,有的是一些基本型,例如几何形,有的则是一种节奏关系,比如疏密等。

        描述性观察是一般性观察。如果你在观察东西的时候,还试图在描述一个东西,这是什么,这像什么,也就是说我们要画一个碗,还是画一个树,如果存在这样一种观念的话,实际上还是在观察的外围转悠,我们现在已经不是这个阶段了

        因为我们现在一年级是这个阶段,比如我们要画一个人,我们就要看这个人画的对不对,比例对不对,透视对不对,你不能把一个人画的型不准。但是我们现在二年级观察结构的时候,就不再解决这个问题了。

        一年级的课程是描述性的,是些基本的课程。到二年级或者三年级基本上都不是描述性的课程了。所以到明年的时候我考虑做一个调整,课程就不再是这种进阶型的设置了,因为这也会有点儿问题,我觉得明年的速写课,我将是以内容为主的,这样可能会更好一点。

        因为有的同学看东西可能很长一段时间都是描述性的,思维在里面转不出来,始终是我要画什么东西就一定得是什么东西,这样的话他可能要在这个阶段呆的时间很久。

        通常把看到的造型画准确基本就达到最初描述性的目的。但是结构性的观察,则需要更高的观察,即通过表象看到结构,或者触及到艺术的一些规律性的内容。这需要长期的训练,最后变成一种习惯性的观察。

        好的艺术作品,不仅仅是绘画,包括戏剧、电影、舞蹈,都会有内在结构的美,这是根本。没有这种结构,这种美就没有艺术的高度,这种结构其实就是艺术语言。

      我们在后面舞蹈部分会让大家去观察,突破艺术形式的局限,在其他艺术形式里发现结构,感受艺术语言的相通性。所以先在绘画上的观察练习。

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