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教学小事

2019-05-29  本文已影响8人  守望小确幸

一、“水痘大军”来袭

最近几天天气炎热,再加上温度忽冷忽热。身体虚弱的人,很容易就患上疾病!可是希望自己能够生病的人,我感觉应该是少数!我们班就有几位学生想让自己生病。

昨天去上课的时候,黑板右半部分,拉拉扯扯已经有九个人请假。全班一共58人,实到49人。问了问原因:原来全部都是因为出水痘。我本身没有出过水痘,但看这阵势,真的是痘痘来势凶猛啊!我是语文老师,但不是班主任。所以平时的话只负责教学,偶尔下课的时候会找他们谈心了解平时的生活情况。

今天去上课的时候,请假大部队又增加了,居然达到了14人!我想生病人这么多的原因会是什么?预想:一方面由于饮食;另一方面肯定还跟平时的卫生环境有关。会有这样一个现象:如果一个班的成绩不好,那卫生、纪律都不会好,这似乎是铁打的规律。没错从我教学以来,我们班从来没有考好过,是所有的科目!

我们班虽然成绩不好,但是我感觉他们都挺可爱的,就是自制力太差了。不让学习的时候,他们都是好学生,个个能说会道。但如果让他们学习,或者参加什么比赛(打篮球,唱歌),他们都不会进入下一环节。因为他们似乎没有集体的意识,也没有团队的意识。真让人可怕的不是不会,而是不愿意学。她们就是这状态,老师不敢打骂,家长没时间管,留守儿童的学生更是无人能管。

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二、渴望生病

上课前我提前一分钟进教室对于纪律差的班级老师进教室也没有多大作用,尤其还是我这种刚做老师性格温柔的人。

教育学大咖福勒,提出过教师的成长阶段:第一年关注生存(刚当老师的人,没有太多经验,只有充满热情。往往会和学生打成一片,相关的专业知识又不够深厚。导致无法树立教师威信,产生学生不相信老师,老师又没有太多方法教育学生的现象。这时的老师,只是关注自己能否在本学校留下,能否让学生喜欢。)

第二年和第三年:关注情境(这时的老师对学校以及学生有所了解,自己会采取保护措施。大多数会抓学生的成绩以及如何上好一节课。)

在经历十多年的磨练后,所要追求的是:关注学生。(如果有十年以上教学经验,这类老师已经积累了丰富的知识,知道因材施教,也知道如何提高学生成绩,更知道考试的重点。)

但是,我却处在第一阶段关注生存,只考虑到了如何让学生喜欢这门课。课下的时候,他们会跟我撒娇。“老师你看,我这里起了一个痘痘。我是不是也得水痘了?你快帮我确认一下,如果我生病了,就可以去请假了。请假几天可以在家好好玩了!”我还没有回答,他连珠炮似的说了好几句。

说实话我不知道水痘都长什么样子,只知道姐姐家的大女儿上八年级的时候好像也得过水痘。上课时发现班级当中请假这么多人,考虑着还要不要讲新课。但必须要讲下去,因为再有一个月我们就要期末考试了。如果现在再耽误时间,那以后复习就走没有功夫了。请假的同学来了,可以给她们补上。

三、讲新课

今天要讲的是《外国诗两首》。

第一首《假如生活欺骗了你》:

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第二首《未选择的路》:

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《未选择的路》是我最喜欢的一篇外国诗。自己七年级学的时候,不太理解奥妙。长大以后,尤其是现在面临选择。才理解了作者站在路口久久伫立,那种无奈又无助的感觉。现在选择其中一条,那条未选择的路可能一生都不回去涉足。正如我如果选择在这里一直当教师,可能我一生都无法体会到那些深处大城市的快乐和心酸。

临时采访了一下我们班七年级的同学,90%的人都会选择人迹罕至的那条路。爱问问题的他们居然有人说:“老师呀,这么多人都选择那条人迹罕至的路,那那条路不是也拥挤了吗?”我像一位经验丰富的老人一般,笑了。我笑他们的年轻,笑他们的无知,也笑他们的可爱。

因为他们不知道,选择其中的任何一条路。会得到什么,或者需要付出什么,不只是简简单单的选择人迹罕至的路。这也是我最近才想到的,这可能就是书中所讲的:教学相长,老师和学生一起进!

总感觉自己看书太少,无法用多样的教学技巧吸引学生,只是用自己的所作所为,影响她们。多看书,讲话才有深度。

小确幸

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