最美人间四月天，遇见更美的自己７:育儿育己弄清楚投入与产出的关系

4月7日

        写作需要灵感，灵感难找，而有了灵感，一切落于纸上又再添艰难。输出艰难，读书不管如何输入，一旦不输出，长进不大，所以与艰难匹配的是长进。对于孩子的学习，我不再过分压制他们强迫他们，但暗暗的引导依然重要。抓住时机，事半功倍。所谓有心栽花花不开，无心插柳柳成荫，原以为“无心”是不管不顾，其实也不是，“无心”应该是你原本没有预设什么，根据孩子的天性去发现合适的时机，发现合适孩子的方法。不管什么苗子，没有“插”的动作是不可能成荫的。孩子一直喜欢听我读书，家里听书的机器各种都有，但他们就是不喜欢。人工智能时代，不会充分利用机器是愚蠢的。我不应该放任他们对我的过分需求。今晚读书方面的调整比较合理:第一步，孩子自己听书，听完后姑娘说:“妈妈，比巴比你讲得好呢。”第二步，输出，必须强调输出，孩子讲故事编故事给妈妈听。这一步对廖梓迪比较容易，他发散性思维能力比较强，不懂害羞什么的。而廖梓萌可以利用她好胜心强来对付，她反正看不得迪迪比她强。输出过程不那么容易，各种卡壳，其实卡壳的过程就是孩子思维高度运转的时候，宜引导鼓励不宜打击。做完之后，要大大表扬，不要吹毛求疵，但是可以引导孩子多角度思考，发散思维。(这个地方要好好突破下，做一个专题学习，研究。同时如何引导廖梓萌克服畏难心理，也得研究，都怪自己之前走得太急，留下了祸根。)

      孩子的课外活动是一项教育投资，占家庭支出的相当大的部分，投入一定需要有产出才不会亏本，那么如何确保孩子的教育投资是有效的呢？之前我简单的认为浸泡在环境里就好了，其实不然，先生说一周上一次课，你想要很多效果是不现实的，很多人一个兴趣班上了几年依然脑袋空空，原因在于浮于表面，没有深入思考。如何引发孩子深度学习？也得强迫产出，而强迫产出的风险是可能把孩子兴趣都逼没了。此处首先要划清兴趣班的责任人，我们小时候是想学，没钱学，现在都是家长硬塞，只要孩子肯去就行，其实这样是不对的，为别人学，孩子很难好学。我也同廖梓萌讲清了:“如果你喜欢画画，那么每次上完课回来，你得根据自己的想法重新画一遍，妈妈看完满意后，你才拥有下次去学习的机会。乐高也一样，上了一年，你每天回来要么不搭，一搭就是个动物园或者方块，我认为我的投资没有价值，那么你不必再去了。”这娃当然死活不会依。昨天她建了个商场，虽然我不是很满意，但听完她的描述，我还是挺满意的，然后在整个过程中她都沉浸在自己的世界里，这个很重要，我们家这娃有点沉不下心。一定要先在她擅长的领域先逐步发展，再进一步发展其他能力，这个就是教育的整个思路，而且带着需要产出的目标学习，孩子上课会更认真，此处我得引导她把握课程的框架。

      让孩子做自己的主人。一个好的家长不是时时给答案的人，而是懂得给孩子提问的人。如何引起孩子深度思考，这是个需要时时思考的问题。

      今天上午我们一家四口在玉潭公园玩，孩子玩沙子的时候，我和先生在旁边聊天，我说:“现在这时代，一边有人说要紧跟时代节奏，否则会被淘汰；一边有人说不要太焦虑，要守住自己内心的宁静，到底怎么搞？”他说:“所有一切因人而异，根据自己的实际情况走适合自己的道路。你就是个书包子，要各种理论联系实际。”有时候我也比较焦急，晚上我又同他探讨:“这时代大家都在赚钱，怎么我弄的东西都只烧钱，很难产出。可即便如此，我又觉得自己的投入是必须的，有社会价值，马克思写《资本论》的时候穷得烟都抽不起，难道他做的事就没价值？。”最后，他还是觉得投入就投入吧，鼓励我投稿或者写小说之类的。这个还是只能假以时日。我现在不具备这个能力，但将来就说不好了。或许我的投入最大的价值是让我拥有了理想，有理想的生活总归闪亮一些。

        不论怎样，我必须努力把自己转换成生产力，我心里又多了一个小目标，而且我得努力靠自己。