我们这个组

        说起我们六语组，我不禁要竖起大拇指点赞！组内七人，人人有特点个个有才能，工作中团结一致，生活中彼此关心，每个人更是我学习的榜样。

      首先要说的就是我们的“老大”王老师。她是我们的组长，三班的班主任，有近三十年的教龄。她性格爽朗，风风火火，做事麻利，工作效率特别高，办公室里经常是这样的声音:“大家都抓紧时间，下午必须完成教学计划”，“每个班这周内就要布置好教室，不要拖拉”，“明天下午在我们班开教研组研讨会，不许迟到。”……尽管最年长，但她工作的热情和劲头，雷厉风行、说一不二的作风让我们这些年轻人都“发怵”。四年级时，我们不经意间叫了一声“大人”（“人”念轻声），忽觉这个称呼如此贴切，从此以后“大人、大人”地叫了起来，不仅是组内，整个学校所有同事都知道了我们对她的这个昵称。我们心里是无比敬重“大人”的，佩服她对教育事业的热爱和奉献，虽然年长，却一直战斗在教学一线，既是班主任、年级组长还是党员，但不管工作多忙多复杂，她总是身先士卒，有条不紊；感叹她高超的班级管理艺术、丰富的教学经验，她带的班无论活动还是成绩几乎每次都是年级甚至学校最好的，教室是全校最干净的，学生各项素质都是最出色的；感叹她好学的劲头，像制作课件、表格、微课等对她们那个年代的教师来说比较难的信息技术，她也不要我们帮忙，总让我教她后再自己摸索；我们更感激她像老大姐一样的关怀，组内谁生病了无法上课，她主动代课。谁因为忙碌无法按时完成某项工作了她主动帮忙，年轻人该谈对象了也是她忙着张罗……在她的带领下，我们六语组的各项工作都很出色，每个人都有所成长。她就是我们的“定海神针”，只要有她在，我们都特别安心。

      下面说说二班的张老师，她是体育专业出身，前些年因为学校工作需要由体育老师“改行”做了语文老师和班主任，这两项工作她做得和体育一样优秀。我最佩服的是她的高智商、高情商，说话办事总能抓住要害，无论何时、对任何工作她都有清晰的认识，能出色地完成。课堂教学也非常出彩，听她的课就感觉思路特别清晰，语言凝练启发到位，班级工作也和“大人”不相上下，我属于“拖延症”重症患者，在她和“大人”的影响下，现在终于能治愈一些。

    四班的赵老师，性格比较文静，在组内从不高声言语，总是默默地做好一切。多年的高年级工作经历，使她对于高年级的教学和班级管理有着丰富的经验。上学期因之前的老师要休产假，学校安排她接手带这最后一年，她欣然接受，并在很短的时间内就熟悉了所有学生，班级工作进行地有条不紊，教学上有什么好的教学资源她总是及时分享给我们。

      五班的薛老师比我小几岁，是我们组唯一的研究生，文学功底深厚，爱读书爱写作，写起文章来妙笔生花，辅导学生作文也自有妙招，让我们钦佩不已。工作非常认真，虽然家在韦曲离学校比较远，但她总能早早到校，安排学生学习。她中途接的这个班班级情况比较复杂，学生基础不是太好，班级里有个别男生特别难管教，让所有代课老师都头疼不已。她接手后想尽一切办法治理班级，那几个难以管教的“刺头”也逐渐转变，教学成绩也有显著提高。

      六班的李老师是位年轻教师，虽然参加工作只有短短几年，但几年的工作历练中，已经像一位老教师一样从容了。别看她身量娇小，管起学生来却挺有威严的。六班在她的带领下，班务工作井井有条，她培养出的班干部工作能力强，班级基本实现了自我管理。成绩突飞猛进，连我这十几年教龄的老教师都惭愧。

      七班的武老师是位年轻的小伙子，16年参加工作，教育教学上他谦虚好学，踏实认真，只要有不懂的都会及时向我们虚心请教。好几次我路过他们班教室，看到教室里精致的黑板报、文化墙，教室外设计新颖的展板，都暗暗想:谁说男老师干不好班里这些细活？能把班级布置得这么好，他肯定是用心了。作为我们组唯一的男老师，不管何时有什么体力活，他都二话不说包揽下来；有关于电脑的技术性问题，下载资源等事情，也经常是他来搞定。

      这就是我们六语组，一个凝结力量的集体，一个温暖友爱的大家庭，一个催人奋进的团队。今后，我们每个人还要让六语组继续闪光！