《四季》教学反思

  《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。

    全文共四小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富有情趣且朗朗上口。各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。

    本课教学目标：1、认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。会写“天、四”等3个字。2、正确朗读课文。背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3、仿照课文，说说自己喜欢的季节。

      本节课我用春、夏、秋、冬四幅图片导入，让学生通过观察图片说说看到了什么，是什么季节，然后导入课题《四季》。接下来让学生自由读课文，把不认识的字圈出来并借助拼音读熟练。然后我进行示范朗读正音。接下来是学习认读本课二类字，我主要通过图片、联系生活、拓展组词等方法来学习。生字解决完，正式学习课文。我按照课文小节逐一进行讲解，先是让学生自由读，然后结合课文插图说说课文讲了什么，然后进行师生合作读、同桌互读、齐读等各种方式达到熟读成诵的目的。

      课文熟悉之后，就是进行仿写，当然仿写对于一年级小学生来说，有点难度，所以需要给他们搭建好框架，降低难度。我先是让学生观察课文句式，让她们发现原来课文是先说出一个季节的代表性事物，然后后面跟一个叠词，然后它对什么说或者是怎么样的说，我是哪个季节。接下来通过出示图片，以及提示语让孩子们仿说，孩子们答的都不错。在说到春天时，有的孩子说：“桃花朵朵，她对小河说，我是春天”；还有的孩子说“柳树青青，她对蝴蝶说，我是春天”。在说到夏天时，孩子们说到：“西瓜圆圆，她对小朋友们说，我是夏天”；还有的说“荷花红红，它对小鱼说，我是夏天”，在说到秋天时，孩子们说到的事物就更多了，有说苹果红红的、有说花生小小的，有说玉米黄黄的，还有说红薯甜甜的，正值秋天，正是农民伯伯丰收的季节，这些对于农村的孩子来说都是常见的事物。但是在说到冬天时，孩子们有点词穷了，不光孩子们，我觉得我作为老师，也没有想起太多关于冬天的代表性事物，有点惭愧哈！说明自己知识储备量还是不够，以后还需多留心生活，多观察，细发现，多学习，多进步！