对外汉语教学法知识复盘（三）

时间：74/365

对外汉语的教学法，内容很多，涉及方面的知识，在此梳理一下。

词汇练习的方式。词汇练习的方式包括以下4类：

感知类练习：即对词的感知，包括听音、读音和认字。方法有：听教师读、听录音、朗读、领读、认读等。

理解类练习：考查学生对词义的理解。方法有：说出近义词、反义词，听义说词，听词说义，图示词语，给多义词选择合适的义项，用目的语或媒介语释词。

记忆类练习：帮助学生记住词的发音、意义和用法，方法有：听写词语、听音填词、听词说义、听义说词。

应用类练习：通过词的实际运用来帮助学生掌握词的用法。方法有：组词、搭配词语、选词填空、辨别和纠正句中用错的词语、给词语选择合适的位置等。

---

教师使用PPT时的注意点。

PPT不是教材的电子版，所以教师不能简单地将教材内容复制到PPT上。PPT上要目标明确，重点突出，它是教学的有机组成部分。

PPT中所采用的各种资源和手段，都必须为词汇教学服务，而不能片面追求华丽的背景，否则本末倒置，甚至会分散学生注意力。

PPT的内容固然重要，形式也有讲究。无论多么重要的内容，如果满篇文字罗列和堆砌在一起，会令学生疲惫不堪，失去兴趣。

使用PPT的目的还在于使学生有效掌握学习内容，虽然PPT的使用提高了讲解效率，但留给学生记笔记的时间也缩短了，所以教师要在翻页前，尽量给学生预留出相应的时间做笔记，不要让学生在记笔记的问题上疲于应付。

教学对象的特点。

教学对象的年龄在14岁左右，所以还未成年，在认知方面应该是形象思维占主导，并非抽象思维。

该年龄段的学生上课时注意力比较分散，容易被外界因素所干扰。

在学习新知识时并未达到善于归纳总结的阶段，尚处于直接感知模仿。

如何根据教学对象的特点设置教学内容。教师在设置教学内容时一定要考虑教学对象的特点，包括年龄、性格、学习水平等各种因素。根据材料，教学对象是处于14岁左右的青少年，且都是零起点水平，则教师应该选择贴近日常生活的、较为简单的话题作为教学内荣

常用的汉语教材类型。

《新实用汉语课本》是刘瑜主编的精读类教材，强调以任务为目标的情景、话题和功能项目的学习，重视语音、汉字、语法、语素等教学，每课前都有导入语。

《当代中文》是由吴中伟主编的精读类教材，会话一语音一汉字三线并进，重视语素教学，简化语法体系，注意情节、情境的个性化，重视世界文化的共通性。

《跟我学汉语》适合15-18岁母语为英语的高中学生学习，内容编排上以结构为基础，以功能为目的，以趣味为特点，注重中国传统文化的讲解。

《YCT标准教程》针对中小学生的认知发展特点，依据第二语言习得规律编写，提供图片、活动、练习等方式，实用性和趣味性有机结合，听说领先，认写跟进。

现代教育技术在汉语教学中的运用。

依据互动式语言学习理论，教师可以设计一些基于MSN、SKYPE等的汉语写作活动，让学生在其中进行互动式双向写作。在这个过程中，学生相互需要询问、澄清、确认以确保沟通顺利进行，这可以为学习者提供语义协商的机会，促进学习者关注自己语言形式的正确性，从而有利于语法学习。

在汉语课堂上，教师并不是以采用最先进的教育技术为原则，而要结合实际情况，尤其是学生的年龄层次、能力水平以及课程的类型，切不可为了追求新颖而忽视了教学的实际情况，否则会适得其反。

教育技术能为汉字教学提供便利的途径。教师可以选择一些动漫课件来介绍汉字的造字起源、构字故事，学生也可以通过一些软件学习汉字的书写和笔顺。现代教育技术既能激发学习者的兴趣，也为汉字教学提供了便利。