“第101下”

看到这段话，感觉和我的当下很吻合，所以保存下来。

现在的我真的好无助——网课教学：家长忙着上班，孩子没人看管，有个爷爷奶奶在家是幸事（中午可以有饭吃），可是对看孩子学习却一点用也没有，孩子被爷奶宠溺惯了，更有甚者，父母批评孩子，爷奶护着孩子的。

练习册上用“果然”造句，为了给学生对改答案，我也写了一句“她网课期间认真学习，成绩果然好起来了。”上课时，学生说过后，我念起我的句子，并且肯定的表扬了班里最近表现好的同学“毕露心，许靖莹，王楚翔……”，并且肯定的说“这些同学开学后成绩一定会进步的！”一方面他们作业按时认真，另一方面听课发言积极，正确率高。我提问露心“你猜开学后，你的成绩会好起来么？”她腼腆的说“会的。”我追问“为什么？”她思考了一会儿“因为，我都按时作业了。”不知道能否激发那些浑浑噩噩的同学努力。

网课这段时间，我也发现班里学生开始在分化。一是家长有时间管，孩子也听话（最重要的是家长管理学生自己用上了劲）；二是家长有时间管，孩子不听话；三是家长没时间，孩子较自觉；四是家长没时间，孩子也不自觉。第一类学生成绩肯定不会下降，第三类学生成绩会马马虎虎说得过去，第二类和第四类就会有跟不上节奏的危险，然后随着年级的增高，坐在教室会有听天书的感觉。

看到班级懒散状态，我真的很想放弃去转化那一位。听完课之后，却又转了念：为什么每个人不可以迎来属于自己的“第101次”的敲击呢？再坚持一下吧，为了华丽的蜕变！