大道理讲出真滋味

                      ——听杨志超老师演讲获益

        看到杨老师的演讲题目《提高教师专业素养，落实立德树人》，我第一意识，时间又要浪费了。但是，杨老师一开口，可谓别开新径，自创生面，她先让老师们动手拿纸笔，记关键词（新教师，成熟教师，骨干教师，反思，理论，实践），然后动脑连线，然后动口说明，最后让所有在座老师动心解惑，杨老师用了区区6个词让全体听讲老师动起来了，活过来了，开讲宏道，先揽人心，尽把听众纳入彀中，真可谓极高明而道中庸！

        杨老师的高明，不仅在开头，恰似登山揽胜，入幽探微，更像倒吃甘蔗，渐入佳境，越到后面，越是精彩不断！整整3小时，老师们活跃不断，笑声时发，步步紧跟，时时记录，我从心叹服于杨老师的精彩演讲艺术和高超的调动积极性的能力！

        那么杨老师是如何把原本枯燥无味的德育演讲讲得如此生动有趣，娓娓动听的？试析其由，或借反思再获新得。

      第一，关键点，记笔记。杨老师明确要求“请大家拿起笔记两句话”，凡是讲到关键重要的内容，杨老师都让大家一起记，一起思，一起说，甚至随时上演情景剧。比如，记录的那些有用的理论，观点，名言，试举几例———记忆是思考的残留物。有输出意识的输入才是高质量的输入。深入浅出是深刻理解后的轻松。上所施下所效谓之教，养子使作善谓之育。如果一个学校只抓教忘记育，它已经沦为培训机构。教育的入口是尊重，教育的出口是自立。孩子感受情绪情感的能力是成人的8倍。尊重每一个学生并能准确识别他的内心需求是一个好老师。做一个好老师好家长的关键是和善而坚定。愤怒是对自己无能的焦虑。宁作痛苦人，不做快乐猪。对于学生来说有意思比有意义更重要。做一个好妈妈从闭嘴开始。

          第二，随时提问交流，相机表演剧情。杨老师演讲一个高明的地方就在于他随时随地找老师们交流沟通，提问互答，充分调动起老师们的积极性和活跃性，而且她能做到让被点到的老师快速入戏，或者跟她配合表演，将要讲的抽象理论演绎成生动活泼的剧情。实践证明，效果很好，老师们台下笑声不断，听的津津有味。

        第三，腹有诗书，口吐莲花。从头听到尾所以不觉厌倦，很大原因是杨老师本人才华丰蕴，自然流露的本领，时不时你会听到杨老师雅言轻吐，才思漫发，佩服她恰到好处的名言名句随引随用，如数家珍，如出我口。

        第四，内容丰富，贴近需求。杨老师说：培训质量取决于你离课堂的距离。杨老师说自己虽然做的教师发展培训，但是多年来从未离开过课堂。真理永远在实践中！大概这就是杨老师的演讲能够吸引住老师们的根本原因，因为没有对实践的深刻理解，不可能了解老师真正需求什么，也就不可能讲出深入老师内心受老师欢迎的东西。

        第五，从群众中来，到群众中去。杨老师整场演讲始终在老师们中间讲，不即不离，亲而不昵，而不像很多讲者居高临下，坐而论道，高谈阔论，自绝于人。杨老师至始至终围着老师们转，让老师有特别的亲切感，违和感。

        当然，演讲之所以大受欢迎，实非一夕之功，如果没有杨老师十年一剑的学养修为，躬亲力践的艰苦磨练，绝不会有今日厚积薄发举重若轻的霜仞輝耀试锋天下的成功！

        杨老师把枯燥的德育讲这么有意思，让我明白一个教学道理：不是课难讲好，而是没有好的讲课人。有人说，这个世界上漂亮的脸蛋很多，有趣的灵魂太少，做一个灵魂有趣的老师，于己于生都是莫大幸福！雅斯贝尔斯说，教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。一个没有有趣灵魂的老师靠什么去打动学生？胸藏湖海文始壮，腹有诗书气自华，此翩翩儒气，实师者风范！

      《周易.蒙》说：“蒙以养正，圣之功也”，修贲师德，感化学生，圣功也！可以说，教育事业是世上唯一可以与天地化育之德并而为三的善美功业！叶圣陶先生说：得失塞翁马，襟怀孺子牛。为师者，以孺子牛爱学生，以塞翁马安自己，日新盛德，久久为功！