幼儿语言教育略谈，校长堡图说有道

幼儿时期是人类大脑发展最快的时期。儿童语言发展非常迅速，他们的词汇量也在日益增加。通过发展，儿童可以简单而连贯地描述他们的故事和表达他们的想法。现代理论告诉我们，语言发展是智力发展的基础。因此，儿童语言的培养关系到他们未来的可持续发展。本文笔者谈谈针对幼儿语言教育的几点粗略看法！

一、选择内容

幼儿园儿童正处于学习语言的过渡时期。在此期间，语言内容的选择至关重要。教师应从儿童的认知和生活经历出发，选择“广泛而浅”的教育内容。选择一些来自孩子自己和他们的日常生活，是孩子们熟悉的。通过教师的合理组织和指导，儿童可以在回忆相关生活经历的基础上，将其组织成更标准化的语言进行表达和交流。

当然，教师也可以选择儿童能够理解的社会信息作为教育内容。例如，“天气预报”和“交通规则”可以让孩子感到新奇。因为新奇，孩子们非常愿意表达和交流他们所看到和听到的，并且经常引起激烈的讨论甚至辩论。这种语言活动不仅发展了儿童的语言，也完善了他们的社会情感。

二、阅读兴趣

不用说，生活中的内容是感性和直观的，这直接有助于儿童语言的培养，这只是其中一种。因此，为了培养他们的语言能力，有必要引导孩子有兴趣地广泛阅读。在具体教育中，可以做到以下几点:

1、在课堂上设置阅读角和书架，提供大量适合5岁和6岁儿童阅读的材料。

2、订阅大量适合儿童年龄特点的阅读材料。当这么多色彩缤纷的书出现在孩子们面前时，这无疑是对他们不可抗拒的诱惑，极大地激发了他们的阅读兴趣。

事实表明，有效的阅读将不可避免地带来阅读后的紧急语言交流。虽然有时表达不流畅，但愉快的表达所展示的深刻体验无疑将极大地帮助语言的发展。

三、老师可以组织一些小型活动

活动可以刺激大脑皮层的运动，有效激发儿童的学习兴趣，促进儿童沉浸体验中语言能力的发展。因此，教师可以组织视频观看、投影和语言游戏。

也可以组织孩子们选择他们最喜欢的角色来表演，并引导孩子们用表达来谈论角色。在说话和表演方面，儿童的语言能力无疑得到了提高。

语言游戏是教师为儿童准备一定的语言材料，模拟和创造特定的语言情境，让儿童在游戏中触摸场景，边玩边交谈，从而达到提高儿童语言能力的目的。例如，在“说广告”游戏中，孩子们经常喜欢用积木制作电视机，然后在现场玩，解释产品的性能。有时，他们也学会在电视广告中看起来像成年人，两三个人合作制作广告信息。语言游戏大大提高了儿童的语言技能。

四、多方面培训

多词口语训练不仅能培养儿童的语言意识和整体性，还能培养儿童的语言分析和组织能力。长期训练的孩子词汇量丰富，表达清楚，口语能力强。

教师在训练孩子造多词口语句子时，应该掌握以下三个方面:

第一，引导孩子围绕中心内容造句子。

第二，指导孩子完成句子。校长堡图说有道在针对幼儿语言教育方面上通过“读、看、说、写、做”等多种形式，让孩子在轻松快乐有趣的氛围中不知不觉的养成爱观察、爱想像、爱表达的习惯。

第三，引导孩子造句的内容应该丰富而广泛，而不局限于一两个熟悉的情节。

总之，儿童语言的训练是学前教育工作者的首要任务。只有通过更多的关注和训练，儿童的表达才能丰富，语言才能变得灵活、生动、准确和充满智慧