评价设计的步骤

阅读时间:2023年4月9日

阅读内容:大概念教学的评价设计——评价设计的步骤（206页-230页）

阅读金句：

    1.评价的三种类型，即学习性评价，为了推进学习而进行的评价：学习的评价，为了评定学习水平而进行的评价；学习式评价，为了让学生在学习中学会评价而进行的评价。

    2.评价的方法是多种多样的，包括课堂问答、知识测验和技能测试、表现性任务、结构化思维工具、自我反思等。

    3.量规一般包括维度、指标、等级（水平）、权重（赋分）、描述和案例等元素。

    4.成果评价量规一般有两种表示法，即递进法和基准法。

交流话题：

评价设计的步骤是什么？具体方法有哪些？

（一）确定最终评价任务：

1.学习性评价（具体：过程）

2.学习的评价（公平：结果）

3.学习式评价（自省：反思）

（二）设计评价连续体。

1.学习开始时主要是以学习性评价和学习式评价为主。

2.学习的评价一般在后期出现，但也可能会在中间出现。

（三）编制评价量规。

1.成果评价量规的制定：递进法和基准法。

2.认知评价量规的制定：递进法和基准法。

驱动问题:

  大概念教学讲究在真实性问题情境中展开评价，我们将其定义为真实性评价。你认为真实性评价可以实现哪些教学目的?

    真实性评价具有诊断学习问题、学习发展、提供反馈、提高学习动机、拟定教学计划与改善教学等作用。我们可以通过真实评价考察学生知识与技能的掌握程度，以及实践、问题解决、交流合作和批判性思维等多种复杂能力的发展状况。