心理课笔记——思维方式

by 聆心

本节课的内容是学心理四大收获之二——思维方式。

（ps：四大收获是“心理，思维方式，看人，见人说人话”）

人的心理=思维

                =精神

                =意识

人类思维具有间接性和概括性。有别于动物，比如狗思维的直接和发散性。所以有了人类思维后，人与真实世界就拉开了距离。所以老师再次重申学习心理，就是要回恢复感受，回归精神家园。

我想问老师，是活成狗吗？

看他老人家沉浸在人类思维的非真实世界里，就生生把问题咽下去了。

下课后自己琢磨了一下，给出一个答案：是学习狗的精神，目的是超越狗，而不是活成狗。用人类思维概括之就是“长狗精神，活成……狗人”

思维方式的形成，离不开文化。这一点，对人对国家，都适用。

在这里，老师讲了我们国家建国后经历过的三种思维方式。文革时的对立思维，改革开放初期的实用主义思维，再到现在的对立统一思维。

这跟西方国家的思维是非常不同的。

前者的集权，契合的是中华民族传统文化里的合一理念，举国之力，齐力断金。而西方的选举制，关注的则是个体，造成的是一种分裂和能量分散。

so，China won！

关于中国梦。

老师说它的诞生是“中国醒了”的含义！我想，可不可以把它理解为，有了中国梦这样的一个目标方向，我们整个国民就才会凝心聚力，撸起袖子加油干，把劲往一处使。

还有一个关于南北方人坐座位的例子，北方人喜欢靠后，而南方人喜欢往前，暴露的也是思维差距。

思维，决定腚位。而现实世界里面，我们只能通过腚位，去追索他的思维方式。

推及到教育身上，对于孩子的影响，家长和老师如果能够在这些细微之处做好言传身教，在孩子成长的某些关键时期，帮助他们构建起健康稳固的自信系统，那孩子不成材才是怪事。

这让我联想到，在学校教育过程中，哪些学段对于孩子的学习和成长来说是非常重要的呢？众所周知的一年级，初一，高一应该名列其中。

而究竟是哪些阶段，该做些什么样的培育工作，具体如何实施？是我需要好好研究的课题，收纳下来。

学心理的思维方式，包括两方面：

从宏观上来说是，“把人当人看”。

从微观上来说是“信”。

01思维方式一——“把人当人看”

它的反面是把人物化，对应的标志性语言有“必需，应该，一定……”。

其外延包含“把孩子当做孩子”，

“大人当作大人”，

“把老人当做老人”，

“把男人当做男人”

……

在此，老师举了老人接嘀嗒水的例子，说明“把老人当做老人”，才是真正的看见和接纳他们。一味的去改变他们，意味着打破他们的固有思维系统，对老人来说是没有好处的。

这跟我头脑里关于一些在儿女，各种指点面前，老人们变得手足无措，两眼茫然，失去生命活力的画面形成对接，也可以用来解释倔强的老人们反而显得年轻有活力，遭受某个打击之后，一下子衰老的现象。

思维方式，也就是俗称信念系统，是一个人的精神支柱，被儿女们硬性改变无异于精神家园遭遇了一场暴力拆迁，对老人们来说，这种改变往往是毁灭性的。

反观我自己，也是一直在试图改变父母的一些思维方式和习惯。

上个周回家，看到母亲又买了一些不太新鲜的小杂鱼，我就转而让她买点贵的，好的，有营养云云，当时觉得自己还很照顾母亲的感受，态度表情很温和，循循善诱。

只是母亲低垂着头，像做错了事的小孩子的画面，始终让我觉得哪里不对。现在有了答案——我并没有真正的用看一个独立的活生生的“人”的眼睛去看母亲，这个背后是充满着粗暴和冷酷，丝毫没有真正的爱可言。

由此看来，中国传统文化里讲究的“孝顺”，是有其科学性的，值得每个儿女去反思。

02 思维方式二——信

信=关系

而“生命就是关系”。

人和人的关系，人和事儿的关系，人和物的关系……关系决定着成年人的安全感，而安全感是位列人类生命需求里的第二层级，是最基本的需求。

可见其其重要性。

良好关系的前提是“信”。

关于这个“信”字，同班同学金玉说想她破头也没想出来。我想，那还是没想破头，因为想破头就意味着脑洞开了呀！反正我想的脑胀，有点头疼，这个知识胎，有点难产。

勉强生出来的是：

“信”是“信任”。

在关系中，你只有信了，才能任其所为，上升到从心灵层面去做事。从精神层面，这应该是一个对对方敞开的能量状态。放开和暴露是类似的，会让对方有安全感。彼此之间，就呈现出流通的状态。

反之就是封闭。

做事的时候就停留在物质层面。呈现出的就是戒备的不安全感。关系必然是死的，不流通的。

教育上常说的一句话“亲其师而信其道”，说的就是，良好的师生关系，会让学生更相信和接受老师传授的知识。这里我所说的是前面的“亲”。良好的关系的前提是有浓厚的信任，老师信任学生，学生信任老师，自信和信他的互融，产生本句后面的“信”——相信。

所以说，你永远改变不了一个人。

要改变，只能从关系入手。

而良好的关系的前提一定是信。

这要需要，自信和信他。

要满足对方的安全感需求，可用方式是——暴露。

暴露分四个层级。

兴趣爱好。

态度。

自我和人际关系。

隐私。

艾玛，似乎终于串起来了，好费劲。

另：

关于“看别人不顺眼，是你心胸太狭窄”的理解。

人都是由“自我”去看“他人”的。先由自我意识，然后，用这只眼睛去看世界，就如同上帝造亚当，之后拿出亚当生命的一部分去造夏娃。

所以在每个人的世界里，每一份关系都是“先有我，再有你”。

所以看不惯别人，其实是看不惯别人在自己心里的投射。是自我的疆界太硬，别人进不去，所以说是自己的心胸太狭窄。

“我在说你的时候，其实是以我为中心”。

我想这也是“听话听音”的根本所在。

TIP：

1.两点小常识。

一是孩子在2到3岁，萌生自我意识，具体标志是有时候会说“我的杯子”类似语言。

二是科学思维和心理思维的两大区别。

科学是先理解后相信，

心理是先相信后理解。