低年级组织课堂很关键
今天下午的这节数学课,孩子们表现并不好。其中,有两个孩子因为捣乱,还被我批评一顿。
一年级的孩子,他们的心理真的难以捉摸。前一秒钟还在安静听讲,下一秒就扭过去和同学玩了起来。
没事,就请教同事们。毕竟,我从未教过低年级。
任务布置过后,这孩子们还是问这问那的。“老师,怎么写?横着还是竖着?”“老师,写不写过程?”
还有的报告同桌捣乱,“老师,他拿我铅笔了!”“老师,他捣乱我不让学习!”
叽叽喳喳的,没有心理准备真的能吵疯你。
今天,给孩子们制订了几条纪律。如有问题必须举手示意;别人回答问题必须认真倾听;遵守老师的指令等。
同时,还制订了几条奖惩措施。如上课纪律好的,奖励一枚印章;回答问题正确,奖励一枚印章;作业做得既快又对,奖励一枚印章。
每天,印章数量最多的同学,拍照留存。
当然,表现不好的要受到惩罚。所谓的惩罚,无非是吓唬孩子不让听课,严重者停止上课等。
思考再三,这种做法真的不妥。对于一年级小朋友,自控力差,管不住自己的嘴,真很正常。如果动不动就被惩罚,这不是好现象。应该立即取消!
取而代之的,应该是多表扬、鼓励。特别是想办法提高孩子们学习的兴趣,这才是最主要的!
毕竟我刚教孩子们没几天,不能给孩子和家长留下不好的印象。少批评、多表扬,让孩子们都能积极参与到学习中去。
一年级,新知识并不多,最主要的是要让孩子养成好的学习习惯。对数学学习产生兴趣,不再恐惧数学课就行。
所有这些,说起来简单,做起来真的很难。别看这些孩子小,他们机灵着呢!他们可知道该听谁的话,哪个老师的话可以不怎么听。
组织课堂真的成了首要任务,别管下学期还让不让教他们,珍惜这难得的挑战机会,多研究研究这群可爱又捣蛋的孩子们。
研究孩子、研究课堂、研究师生关系,是这段时间的重中之重。