读《散文教学教什么》（四十七）

    散文教学，实质上有两个相统一的教学目标，从学生学习的角度看，一是体认作者在散文中所传达的独特经验，进而丰厚自己的人生经验，二是通过学习散文，提升自己阅读散文的知识与能力，即提升自己的语文经验。

    前者就是语文课程所谓的人文性目标，后者凸现语文课程所谓的工具性目标。

    所以，阅读教学要“紧扣文本”或“不能脱离文本”，批评的就是“两个向外跑”现象：一是跑到“外在的言说对象”上，二是跑到概念化、抽象化的“思想”、“精神”中去。