诵读的力量
又在CCtalk上看到了李文华教授，在花甲之年还不遗余力推广诵读的一位师长。看着镜头里熟悉的面孔，特别羡慕那些能与李老师面对面学习的青椒。在一丝丝遗憾里，期望能有一份让李教授面授机宜的缘分。
诵读的力量
“明早8点在京师大厦楼前集合，李教授要给大家训练朗诵！” 副班长马老师通知道。“真的吗？”可能是因为幸福来得太突然，我尽力抑制着内心的激动，有些怀疑地问。“真的！”当再次确认后，我兴奋地期待着明天的黎明……
早上，不到七点，雨刚停不久，天空里涂着一层厚而均匀的灰色的云。路面潮湿，还有一滩一滩的积水。这几天，北京的炎热和难得一见的雨水纠缠在一起，平添几分凉快。
在北师大的京师广场上，和我一样兴奋的老师们叽叽喳喳地围在李文华教授周围，寒暄，拍照。“李教授好！”我挤进人群，向一位精神矍铄的老人问好。
每个人都想有个机会！
“不要叫我李教授，叫李老师就好。”一张和蔼可亲，略显消瘦的脸，一双笑起来就眯成一条缝的眼睛。此时，这双眯着的眼睛正看着我。
“李老师好！”我连忙改口，却不慌乱。谁会在这样一个师长面前慌乱呢？李老师虽过花甲，但浑身透着的硬朗、干练一点也不输给我们这些年轻人。
穿过北师大主教楼右侧的柏油路，我们来到了文字园，边上绿树成荫，花团锦簇。中间一片金色的向日葵惊醒了晨光，格外亮丽。幽深的小径呈“文”字形穿梭在园中，文字园因此得名。这安静的所在，是李教授特意选择的。文字园“文”字的点上矗立着一座孔子雕像，这是北师大九十年校庆时，香港大学的贺礼。我们围着向日葵站定后，主持人领着我们作揖，三拜先师孔夫子，每个人都恭肃严整，一种神圣感油然而生。这是我第一次恭拜孔子，且在中国师范教育的最高学府，意义更与平常不同。作为教师，这三拜既是对先贤的尊崇，也是对自己的鞭策和期望。
一片金色的向日葵
上课了，李教授是从站姿开始教我们诵读的，说完练习要领(男生小八字脚，女生丁字步)，她便一个个地检阅、纠正，不时地与学员交谈，叮嘱站姿的重要性，身正方能气顺。
声音对诵读的重要性毋庸置疑。但很多人对声音的认识还停留在“天生”的概念上，即便有些人知道好声音可以练出来，但对于怎么做却还是懵懵懂懂，不知所以。对此，李教授自有妙招。她先教我们如何张口，怎样判断口腔是打开的，她细细地一个一个地摸着学员们张开嘴时耳垂前部位，手把手地教我们张口。接下来是“饶舌”和“舌打响”，所谓“饶舌”就是紧闭双唇，然后舌头要在唇齿之间绕圈，所谓翘舌就是我们常说的“弹舌头，这两个动作都是练习舌头的灵活度和力量的。就在我们练得兴趣盎然，热火朝天时，刚停不久雨也前拥后挤地来凑热闹，不甘落后。
诵读的力量
雨渐渐密起来，我们易地再战。李老师教我们练习腹式呼吸，这对诵读时利用丹田之气非常重要。李教授的教学效果很明显，因为帅气的保安客气地跟我们说：“你们的音量太大，影响楼上学生上课！”
再次转移，我们来到了京师广场的圆梯上，一层一层，一排一排的站定，开始诵读李老师选定的《少年中国说》。电子稿早就存在手机了。蒙蒙细雨依旧尾随，给诵读画上一份别样的美。左手手机，右手伞，嘴里词句激昂，引得来来往往的人频频侧目。虽然朗诵的水平参差不齐，但我能感受到每个人的努力，因为我们都想变得更好。遇到有代表性的问题，李老师则把“当事人”带到前面，细细地讲着问题的根源和及如何会做得更好，我知道她想在有限的时间里让我们学得尽量多一点。李老师不断的纠正，时时的鼓励如雨丝沁入田野，带来勃勃的生机。
连线互加
少年智则国智； 少年富则国富； 少年强则国强； 少年独立则国独立； 少年自由则国自由， 少年进步则国进步； 少年胜于欧洲则国胜于欧洲； 少年雄于地球则国雄于地球……
在李老师悉心的指导下，铿锵的诵读声一声赛过一声，响彻京师广场。时间临近中午，李老师依旧神采奕奕，毫无倦意。我们请她休息片刻，她总是笑着，眼睛眯成一条缝，挥手说：“没事儿！没事儿！我习惯了！”她说一次，我对她的钦佩便增加N次方。
世上最深情的是时间。短短半日的相处，我们和李老师的心灵不断地靠近，同频共振，涌动着一股相同的力量。世上最无情的是时间，终会将欢聚拆散。我们在依依惜别中和李老师挥手道别。
诵读的力量
偶尔和青椒同学聊到李老师。“真了不起，李教授年纪这么大了，还那样精神，不停地在为自己所钟情的事业而努力！”我满怀钦佩地说。
“这就是北京精神！” 这位有过北京生活经历的青椒同学脱口而出。
“北京精神？！是啊，无论是一个地方、一所学校，还是一个人，都应该有一种精神！这种精神是我们战胜困难的利器，驶向成功的帆船！” 我很赞同她的说法，同时，也在思考青椒的“北京精神”是什么。我想青椒的“北京精神”便是“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”
雨中诵读
再见到李文华教授是在“青椒计划北京研训营”的结营典礼上。当主持人报到她的名字时，百名青椒用最热烈的掌声向她表示深深的敬意和感谢！在结营仪式结束后，我又向李老师提出了诵读时运气的困惑。李老师边吃边给我指导，透着一贯的亲切和平易近人。
作为学者，李教授教会了我如何诵读，让我知道了诵读对于学生成长的意义；作为师长，李教授教给我的除了知识和方法，还使我强化了一种意念，即认真仔细的职业精神，坚持不懈的奋斗精神，甘为人梯的奉献精神。这，就是诵读给予我的力量。
李教授的瞬间
