《那一年，我们高三》1

特“困”生饲养指南[高三一班限定版]

      特“困”生病因起源:每逢寒暑假结束，较为极端的如酷暑或严寒等环境因素加剧了“老师，困困”病毒的传播，造成高校学子返校集体感染成特“困”生的悲惨现象。可悲！

    特“困”生行为习性:

    据笔者在高三一班将近54000秒（今天上学15个小时）的长时间观察:特“困”生的行为习性具体表现在“早读困，早读困完上课困，上课困完下课困...”在饲养员赵主席的早自习下，仍有学生彰显自我，双眼紧闭，仿若在梦境中挟飞仙以遨游，与庄生晓梦迷蝴蝶，可叹！但有趣的是，在饭点时候，特困生会短暂地痊愈。

    特“困”生现象危害:

    特“困”生常常将饲养员错视为行走的“褪黑素”（一种助眠药物），进而在视觉方面上行成屏障，严重违背生物自然现象——渗透作用:以知识的角度来讲，就是知识从高浓度往低浓度渗透。简单来说，就是在犯困的情况下，这知识不太进脑子！这应引起一班大集体的重视。良好的精神状态是上好每一堂课的本钱，你困困，不重视课堂还来上课，是否白嫖饲养员老师的努力，过于耍流氓？是否轻薄了自己的努力与时间？

      饲养员饲养指南:

    a.积极乐观。近日饲养员赵主席（班主任）笑容多于往日，实为震撼。

    b.加强鼓励。今日饲养员陈主任（数学科任）道一班之进步脚踏实地，未来可期。

    c.充满活力。今日饲养员小春（语文科任）激情分享暑假云南游，了解异域天路建造神人斯那定珠，云梯里的幸福路，人心里的暖火炉。领略雪山风采，俯瞰高原山谷。（？）可谓是坐地日行八万里，今日恰到西藏游。

      特“困”生自救手册:

    a.早睡早起。保证充足睡眠，尽量避免困倦症状复发。在周饲养员的课堂上，某黄姓特困生在眼皮底子下昏昏欲睡，甚至趴下，勇气可嘉。

    b.咖啡常伴，不然就站。通过化学药物延缓症状是一种行之有效的方法，或者物理方法站在教室后边保持清醒也不失为一种选择。今天在饲养员陈主任的课堂上，教室后形成了人墙的壮观景象。同学们的反抗困困精神值得嘉奖。

    c.时刻铭记内心的目标，记得休息。在大学墙下，同学们写下许多。有鱼信心满满想考上心仪的深大，有人写下自己的偶像、喜欢的角色给自己打气。是茫然无措，还是踌躇满志，我们都着笔，描绘自己心之所向，与其背对逃避，不如主动拥抱高考，无畏无惧。

  （非）学术作结:

    新的学期已经开始，抗疫的不仅仅要抗新冠疫，还要抗击困困病毒疫。我们学生与饲养员要双向奔赴的爱！希望我们能早日摆脱特“困”生身份，早日成为特优生！

51天后也不会下回分解

撰稿人:方诗惠

2022.8.1