儿童学习桌椅设计—从运动方向谈设计
相关信息
调研学校：湘大子弟学校
调研对象：一到六年级学生
调研方式：随机调查，抽样调查
目录
一，前期调研
二，实地考察与数据分析
三，总结
一，前期调研
1》调研准备：查找资料，联系学校。
运动的定义：一种涉及体力与技巧的有一套规则或习惯所约束的活动，通常具有竞争性。另一种是指以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。
湘潭大学子弟学校：湘潭大学1975年复校而创办的一所以中小学教育为主要任务的全日制学校。现为一所九年制义务教育学校，现有17个教学班，学生600余人，学校长期实行小班化教学，班级学生数基本保持在三四十人。
二，实地考察与数据分析
实地考察分为户内考察和户外考察
1》户内考察
户内考察:主要是观察小朋友上课时四肢动作的情况。然后，分为头、手、脚、身躯四个部分来进行观察。
001 头部
头部活动涉及到颈、肩、背、手臂活动，主要依靠脖颈活动能力
头部活动方式
分析
分析
写字分析
002 腿脚活动
位置：椅子上、桌架上、地面上 典型动作：抖脚、跺脚、抬腿 典型姿势：盘脚、跪着、并拢、叉开。
a，典型腿脚活动分析——盘脚动作
盘脚动作
b，典型腿脚活动分析——抖脚动作
抖脚动作
003 手部动作
范围分类：桌面上，桌面下
a，桌面上典型动作--写字
写字动作分析
b，桌面上典型动作--看书
看书动作分析
桌面下典型动作——抠手，手搭腿上
桌面下典型动作
004 身躯活动
a，前倾
身躯活动--前倾
b，左右倾
身躯活动--左右倾
c，后倾
身躯活动--后倾
d，弯腰
身躯活动--弯腰
户内小结
根据我们的观察和与学生的交流，我们发现：学生的很多不良习惯很大一部分都是由桌椅的不合理之处造成的
a，影响儿童头部运动的很大一部分因素是视觉活动和注意力集中的转换，其中以摇头，摆头的动作影响最为明显，（低年级比例居多），因此，在设计儿童课桌椅时要考虑影响儿童视觉活动和注意力集中范围的相关因素。
b，户内儿童四肢运动中，儿童的习惯养成很大程度是与身体发育和课桌椅高度适配程度有关，以盘腿和伏在桌面上的现象最为常见（中高年级居多）；通过对儿童四肢活动范围的统计，分析得到四肢活动集中的区域，因此在桌椅布局设计中应适当考虑这一方面的因素。
2》户外考察
户外考察，主要是分场景来考察小朋友的户外运动情况。然后，分为跑步、跳绳、器械、球类四个典型的场景来进行观察。
户外考察
001 跑步场景分析
通过实地考察，并作出相关的数据统计，得到了如下的随机调查样本统计图
随机调查样本图
根据表格数据结合我们实地的考察情况，对表格数据进行了如下分析。
分析《一》
分析《二》
思考：跑步过程中，腿部力量消耗很多，可以结合桌椅适当为上课时腿部休息提供较舒适的地方，使其更快进入学习状态。
002 器材场景分析
器材场景分类——锻炼型：云梯，双杠，腹肌训练器等； 娱乐休闲：滚筒，漫步机，跑步机等。
影响因素——身体发育情况与群体心理状态
a，喜欢玩：1、感觉很好玩；2、体育课时休息，看操场上别人玩；3、无聊，打发时间；4、和别人比赛，赢了会很有威望，这样就没人欺负自己了（很有成就感）——男生版；5、可以和人一起玩，看谁更厉害——女生版。
b，不喜欢玩：1、很无聊，不喜欢；2、没有人一起玩，一个人不想玩；3,、太小了，玩不来；4、玩的人太多了，抢不过他们。
典型器械运动——单人坐推机
为了表现自己的能力，中高年级学生喜欢让其他学生站在横杆上，然后自己用脚将器材推起来。因为坐推器对腿部力量的要求较高，因此低年级学生很少会使用坐推器。而女生因为性格文静，同时肌肉力量没有男生发达，所以即使是高年级女生也没有人使用这个器材。
单人坐推机
典型器械运动——云梯
a，低年级攀爬云梯，一种玩法：双腿倒挂在双杠上，双手弯曲抓住梯子翻转；另一种玩法：双腿弯曲悬空，双手前后抓住梯子，移动向前攀爬。女生几乎没有。
b，低中高区别：低年级身体发育尚未成熟，个子较小，适合云梯这类容纳空间不大的器械运动，更能做出各种翻转倒挂的动作。
c，男女差异：男生更适合云梯这种对力量要求较高，身体碰撞更激烈的运动，而女生臂力不够，不能坚持太久因此玩的人少。
云梯
典型器械运动——漫步机
低年级身高不够，不能玩。而中年级喜欢坐在横杆上前后摇动而高年级动作正常，速度很快。
原因分析： 中年级身体发育情况不如高年级，正常玩耍时与机械比例不协调，有些微的不适感。加之喜欢探索新事物。高年级身体与机械协调性较好，但是好动，不安于缓慢的滑动。而高年级女生较文静，所以动作较为平缓。
漫步机
003 跳绳场景分析
通过实地走访观察，我们得到被调查对象一至六年级中；每个年级在两个班左右，每个班人数大概40人，男女比例1：1
数据统计图
动作区别
低年级同学手臂伸展的较开；中年级同学姿势较标准，手臂紧贴身体，靠手腕挥动，最终达到跳绳的目的。
大部分是学生是踮脚尖起跳，高度大概10cm；极少数人是屈腿跳跃，高度为30cm，幅度大，速度慢，做的个数相比较少。
跳绳场景分析
a，单脚跳绳
动作表现：在跳绳过程中经常有以单脚跳跃的，一般是以右脚着地，左脚提起，然后一脚提起，一脚参加跳跃，跳跃过程中身体倾斜，程度不一，用来保持身体平衡。
b，双脚跳绳
动作表现：双脚跳绳比较普遍，占了观察到的大多数，跳跃过程中身体下弯，向前倾斜，手臂甩动频率大，手臂弯曲性小，跳跃时脚跟先离地，脚尖发力，向上跳起，有普通跳和花式跳。
跳绳场景
低中年级差异原因
客观原因：1.教学目的，老师要求考试的内容导致低年级学生玩此项人数众多，而其它年级的人玩的极少； 2.器材限制，学校提供的器材不够。
主观原因：高年级身体发育得更加成熟，心理上更喜欢力量型运动；而低年级学生因为身体原因更喜欢这项运动。
思考：在调研中我们发现，跳绳的多为低年级学生，且女生居多。低年级学生跳绳熟练度不够，主要因为平衡和协调能力尚未完善，抗疲劳力不足，在桌椅设计中应考虑到此因素。对力量要求较低，可提高儿童身体耐性及协调力。
004 球类场景分析
经过观察和访谈，我们发现中小学生平时对羽毛球、兵乓球、篮球这三类球类运动比较感兴趣，其中以兵乓球最为感兴趣，因此我们选择兵乓球这一球类运动来进行课题分析。
a，对于参与乒乓球运动的人数来说，男:女=7：2，中年级:高年级=2：3。
原因分析：1.器材限制，平时没有乒乓球拍，只有体育课才有提供； 2.场地限制，球桌太少，往往只能满足小部分人的需求； 3.生理原因，低年级的同学不被老师允许参与此项活动。
b，男女击球的动作分析——脚步幅度男的更大，女的更小，且女生身子屈膝程度更大；同时，男生的握拍方式相较更为规范。具体如下：
击球的动作分析
c，兵乓球典型动作——接球、发球
接球：多数人直接手握球把，虎口紧贴球拍，但儿童手比较小，这样的握拍姿势极易拉伤虎口肌肉，接球时，通常是一手接，另外一只手是放在桌面上用于支撑往前倾斜的身体以保持平衡，打球激烈时容易摔倒。部分小学生在接球的同时喜欢一脚踩地，另一个脚尖着地。
接球
发球: 手臂与肩膀成30度，一手在前一手置后，发球时手板向上，与桌面成50度左右，双腿站立，挺直膝盖，跨地宽度30cm左右，双脚向外张开成八字形站立
发球
思考：经过观察我们发现统一尺寸的器材并不适应与儿童的发育特点，（如球拍的尺寸大于他们的适合尺寸不符）。这种情况容易造成意外伤害，影响儿童的成长。所以应关注器材、桌椅设计的适配性问题。
设计建议：在儿童桌椅设计中应调整桌椅高度和椅背角度，可以使手臂搭在桌面，减少手臂支撑消耗，身躯合理倾斜依靠，减小身体疲劳程度。
户外小结
户外的活动能促进小学生的身体发育，同时增强身体各部分的灵活性与协调性 ，达到强身健体的目的，其次，在我们跟进调查发现，户外运动对他们的课堂表现有很大影响。如运动过于活跃后，课上注意力不集中，精神萎靡的现象很严重；且发现小孩子户外运动时缺少安全意识，动作也不规范，极易疲劳甚至可能伤到自己。因此，在进行儿童桌椅设计时可以从舒展手臂，放松腿部肌肉，缓解疲劳等方面着手，除此之外，应当考虑到安全性，舒适性等因素，解决注意力不集中等问题。
三，总结》》户内
》》户内
1、桌椅设计可以根据儿童身体发育情况，分年龄段进行相应改善。
合理的课桌椅设计对儿童的身心发育有较大的影响，主要体现在坐姿的养成和注意力集中的培养等方面，如低中高年级的注意力集中能力的差异；因此，在桌椅设计中可以参考不同年龄段生长发育特点进行相应改善。
2、改善桌子和椅子之间的配套关系。
根据分析得知 部分儿童习惯养成与桌椅适配程度有关，尤其以习惯性抠手、盘腿、抖腿等为典型现象，因此在设计课桌椅时可以适当可以考虑桌椅配套关系（高度间隙、宽度间隙、布局关系等）。
3，桌椅设计中考虑教学使用环境因素
桌椅在使用环境中的布局对儿童户内空间活动及儿童心理发育情况有较大影响，如室内布局不当给儿童带来心理上的压抑和空间不足造成四肢伸展不协调的现象。因此在桌椅布局设计中应考虑到使用环境的因素，如合理间距、空间摆放位置等。
》》户外
1，由于儿童好动的性格，每天的运动量很大且运动对身心发育和学习撞他有很大的影响。因此在桌椅设计中应当考虑到儿童生长和运动特性等因素进行桌椅设计。
2，儿童的抗疲劳性低，如打乒乓球后身体疲劳，注意力涣散，可以对桌椅舒适度进行适当改善，帮助他们恢复精力，能够更快进入学习状态。
3，协调性、肌肉发育程度等能力发育不完善，桌椅器材与年龄特点的适配性和安全性。
4，身心发育变化快，器材桌椅适配程度不易及时更新，可能会影响到发育情况，设计中应注意可调整性。
新的儿童桌椅需要具备以下特点（建议）
1，可以将椅子高度可设计为可升降式，以便随时调节，可起到在学生运动后舒缓腿部肌肉的效果。
2，桌面可以通过加宽或增加相关部件，起到舒展手臂、缓解疲劳的作用。
3，可将凳子的横杆设计成上下调节的样式，达到缓解学生在运动后脚踝的酸痛的效果。
（点击可查看PPT版：http://htmlify.wps.cn/ppt/index.html?type=ppt&sc=0x262729&t=1477637238289&ksyun=qUHMHeSw%2Ffintest.json&nowebgl&effect=simple）
结尾
附产品设计展板示意图
