教育重在良好习惯的养成

一位同志给我讲：教师的尴尬无奈，如今孩子真的不好管，不管不行，职责在肩，管个性很强，出事屡见不鲜，让老师倍感心寒！

我们学校学习“洋思中学”，两项得以流传：包餐，坐班。

坐班就是在课外时间，有科任老师坐在教室，陪伴学生，为了学生安全，维持班内纪律，让想学习者能够安心学习，让想休息者能够睡得着，养精蓄锐，为后面的学习备好精神。

今天我坐班，由于一个老师两个班，可以，一班纪律良好，比较安静，学生各行其是，或学习，或休息。可是，一班虽然有干部值班，维持秩序，还是话声四起，此起彼伏。班干部声嘶力竭“别说话，别说话。”可还是涛声依旧，不起任何作用。

关于坐班时间的具体要求，相信每一个班主任都会认真严格要求，并且反复强调，学生早已心知肚明。在绝大部分学生能够自律情况下，为什么个别学生不能自律，难以自控？

本以为关键：良好的班风没有行程，没有纪律意识，观念。也就是说：学生没有感觉到遵守纪律的好处，违法纪律没有得到应有惩罚，付出代价。让学生切身体会违反纪律会付出深重代价，一想到违纪就联想到惩罚的代价，就会不寒而栗，自然就会收敛行为，有效制止。

同时，老师要想为自己减负，就要充分利用好班干部，发挥班干部的作用。我就给班干部交代，谁在说话就让他出去。

果然就有四位学生被干部请了出去。一位因为笑，一位同学问他几点了，她看表，另两位拉闲话，都在影响周围学生。可是这位些学生都不认可，开始不出去，在老师的干预下才走出教室。

闻其原因：满脸委屈，桌友比我小的更厉害。意思很明白：为什么不让她的桌友出去而让她出去？显然有失公平，心中气不过。我首先证实：“你是否违反纪律？”她在事实面前不得不承认。既然如此，班干部让出来怎么不出来，别人也许班干部没看到，同时，别人的错误也许更严重并不能遮掩，弥补你的错误，更不能说明你没有犯错误。再说，坐班要求，班内纪律，家长的苦口婆心劝诫，相信你清楚，你也非常希望在一个良好的环境下学习，生活，也想恼恨乱糟糟的环境，班级。可是，良好的班级，稳定的秩序，安定清洁的环境，关系你我他，咱大家，同时，更需要大家共同去维护共同去建设。

你想一想你如此，怎么安心学习，学习成绩从哪里来，回家怎么向家长交代，你是说实话，家长一定会谴责，还是说谎话，欺骗家长，心中有愧，平时作业，最终考试成绩足以说明问题。想象家长的辛苦，你平时的点滴表现，考试成绩，就会对自己的行为有一个正确判断，就会对自己该怎么做有一个正确认识。

我就思考：班级之所以出现这种现象就是养成教育不到位，教育不深刻，学生认识有问题，大错不犯，小错不断，说说闲话，扯皮捣蛋，小打小敲，老师时间有限，倍感无奈！

这些学生留下了泪水，也是是叫出来以一种委屈，感觉丢人现眼，也许被老师的一番话语感动！

值得肯定一点，这几位回教室后，教室出现了少有的长时间安定。