错误的行为目的1

经常会发现，为寻求关注和认可，一些十几岁的孩子会做出一些恼人的行为。这样的行为不但达不到他们的目的，还会使事情更糟。这种现象，被心理学家称为错误的行为目的。之所以这样定义，是因为孩子们错误地认为，要得到归属感和价值感，就是做出与他们真正想要的结果相反的行为，甚至破坏性的行为。其实，这些行为不但达不到他们的目的，还会使事情更遭，使自己更失望。而越失望，就越会为实现错误目的而更努力。这就变成了一个恶性循环。

行为都是有目的的，尽管孩子们自己可能都不知道自己的真正目的。但当我们处理孩子的行为时，如果不了解这背后隐藏的信念，就很难改变孩子不当的行为。所以我们非常有必要了解错误的目的，以了解孩子，改善和他们的关系，并帮助他们看到可以选择的其他行为。

孩子的错误的行为目的分为以下五种：

寻求过度关注

不当行为：让别人为自己奔忙或得到特殊服侍。

背后的信念：得到特别关注，我才有归属感，我才显得重要。

大人的感觉：心烦、恼怒、着急、愧疚。

这样的状况下，大人通常会提醒、哄劝或替他们做本该他们做的事儿。而孩子们暂停片刻后，很快又回到老样子或换另一种方式打扰他人。

密码信息：注意我。让我参与并发挥作用。

大人主动的赋予孩子力量的回应：忽略孩子的不当行为；避免给予他们特殊的服侍；安排特别时光；让孩子参与有用的任务，转移孩子的行为；

寻求权力

不当行为：我说了算。

背后的信念：当我为所欲为或者不按你的要求去做时，我才有价值。

大人的感觉：生气、受到挑战、受到威胁、被击败。

每个人都想要权力。当父母试图控制孩子时，孩子很可能会以反叛的方式来回应。孩子需要的是指导和技能，一边学会如何以建设性的方式运用他们的权力。

密码信息：让我帮忙，给我选择。

可以通过让孩子帮忙，转移孩子的行为；提供有限制的选择；不要开战，也不要让步，坚定而和善；

报复

不当行为：以牙还牙。

背后的信念：当你一种好像我不重要的方式对待我时，我感觉受到伤害，所以我也要伤害你。

大人的感觉：伤心、失望、难以置信。

“你怎么能做出这样的事儿？”这是家长常有的反应。通常会反击和羞辱孩子，从而进一步伤害孩子。而孩子也会变本加厉，行为升级。

密码信息：我很伤心，认可我的感受。

家长要理解孩子这种想法，承认孩子伤心的感受；避免惩罚和还击；建立信任；倾听孩子，说出你的感受；做出弥补，表现你的关心。

自暴自弃

不当行为：自我放弃，且不愿别人介入。

背后的信念：我想放弃，因为我不知道怎么做，一点也感觉不到自己的价值，也不想让别人对我寄予希望。我很无助，无能。尝试是没用的，因为我做不对。

大人的感觉：绝望、无助、无能为力。

其实，很难找到一个真正能力不足的孩子。他们对自己灰心失望只是自己的错判。然而，父母如果告诉孩子，他们并非能力不足是没有帮助的。家长往往会尽力帮孩子做一些自己能做的事儿；还有的家长会过度帮忙。但这样的做法，只会使孩子更加消极。

密码信息：不要放弃我，让我看到如何迈出一小步。

父母需要找到办法，帮助孩子改变他们对自己能力不足的看法。以孩子的兴趣为基础；可以把任务分成小步骤；相信孩子的能力；鼓励孩子积极尝试；关注孩子优点，不要怜悯，不要放弃；设置成功的机会；教给孩子技能并示范怎么做，但不能替孩子做；真心喜欢孩子。

寻找刺激

不当行为：追求新奇、冒险和强烈的感受。

背后的信念：我很无聊，要寻找刺激。

寻找刺激，适合上述4种错误信念中的任何一个。比如丧失信心的孩子会以负面的方式寻找刺激，有时候会炫耀（寻求过度关注），有时会凸显自己的力量（寻求权力），有时候会报复你对他们的缺乏信心（报复），若是则会因为失望而不愿尝试（自暴自弃）。有些孩子甚至会尝试毒品飙车等危险行为。

密码信息：帮助我找到积极而安全的刺激。

父母需要多鼓励孩子以正面的方式寻求刺激，如滑雪，爬山，运动，出国旅行，做志愿者等解决的解决办法。

理解了错误目的，就明白了所谓的错误行为，对孩子来说是有意义才做的。只是我们不知道他们的逻辑，并不意味着这种逻辑就不存在。

如何识别错误目的？

最容易的方法就是借助于你的感受。如果你心烦、恼怒、为孩子焦虑，那孩子的目的很可能就是寻求过度关注。如果你感到愤怒，受到挑战或感觉被击败了，孩子的错误目的就是寻求权力。如果你感到伤心，难以置信，孩子的错误目的就可能是报复。更多的感受可以参看上文。

了解了孩子的错误行为目的，以及背后的错误信念，那如何来改变孩子的信念和行为呢？请关注下文。