在小学体育教学中怎样进行合作学习更有实效性

在小学体育教学中怎样进行合作学习更有实效性

合作学习中选择理论指出：每一个人来到世界上，都有被重视、被肯定的渴望。当你满足了他的要求后，他就会对你重视的那方面焕发出巨大的热情。

选择理论是一种需要满足的理论，学生到学校来学习和生活，主要的需要就是自尊和归属。

在日常的体育教学中，我们经常是让好学生带领其他同学做一些运动，只能使个别学生有了被重视、被肯定的感觉。怎样满足所有学生被重视、被肯定的要求，焕发所有学生的学习热情呢？我在教学中有意识的满足每一个孩子的要求，建立他们的自尊和归属感。

每一节体育课都有“素质操”这一环节，以前为了培养学生的自主意识，也曾经让学生以组为单位做素质操，但往往只是让各组的小组长来组织，其他学生只是跟随者，以至于在做操的过程中出现了个别学生调皮捣蛋，不认真做操的现象。

学习了选择理论以后，就想，在以组为单位做素质操时，让每个孩子都能够得到满足，收到尊重。于是，我对孩子们说：“我们每次课都会选择一位做操认真用力的同学来当下一次课的小组长，带领你们组做素质操。”还要让学生知道，你只有尊重了别人，才能得到别人的尊重。

我发现，这样改进以后，学生做操的质量大大提高了。而且，孩子们都知道了，别人当组长的时候“我”认真做操，是对别人的一种尊重。只有这样，“我”当组长的时候，别的同学也会认真做操，尊重“我”。这样做以后，胆小的孩子也逐渐敢在同学面前大声的喊口令组织大家做操了，收到了很好的教学效果。