【教学随笔】假分数转化为整数或带分数

教学过程

1.分数的分类（复习导入）

①根据分子与分母的关系，分为真分数、假分数

②真、假分数的特征

③假分数的书写形式（整数、带分数）

④带分数的概念

2.探究新知

①3/3、8/4化成整数

学生分别利用画图、“分数与除法的关系”得出答案。

梁念：（列式）3/3=3÷3=1

张今：（画图）把“一个正方体”看成单位“1”，平均分成3份，涂3份，刚好是一个整体。

王家树：（画图）8/4，把一个圆平均分成 4份，需要8份，涂两个圆，两个单位“1”，也就是2。

②分组探究把7/3、6/5化成带分数

（女生：7/3、男生：6/5）学生多利用画图，列算式的方法，也有学生直接写出答案的。

郭梓轩（画图）；宋岱举（列式）

郭梓轩、宋岱举

孙欣怡（画图）；庞沐可（列式）

孙欣怡、庞沐可

3.对比“带分数”与“有余数的除法算式”之间的关系。