女儿抄了一周课文，我在想什么

女儿抄了一周课文，我在想什么

我理想的教育，不是上课，不是抓分。

不是把一帮孩子管得服服帖帖，也不是把他们迷得五迷三道。老师不是独裁者，也不是娱乐戏子。

我不是一个老师，但我想成为一个能提供教育的人。无论以各种形式，我希望是那个能给予他们影响的人。

当童年渐渐远去，所谓学习，已经成了漫无天日的机械训练。孩子的生命体验，是被忽略的。他们天马行空的想象，他们无意间讲出来的淘气有趣的话，他们对大千世界慢慢的探索，都被焦虑的车轮无情地碾压了。

孩子过早地成了学习机器。多数人都被迫学会在机器中灵活运转，部分人在里面无情地拖。

当二年级的女儿持续一周的抄课文，每天哭着喊为什么有这样的作业时，我很无奈。接着，抄课文又发展到抄试卷。两台手机架着，一台看文章一台看题目。我不得不忍着瞌睡，直接告诉她答案。

无意义的作业在消磨孩子的心。去年，她还蹦蹦跳地捧着课本让我读给她听。如今，她比我还不耐烦，拿起书就想快点完成作业。

有些看似愚笨的孩子，面对这些学习，简直是灾难。

我大概是个理想主义者，我仍想不谈分数，只谈思维和素养。

我不愿去把一篇其实很烂的文章大卸八块，然后煞有介事地讲这表达了什么那表达了什么。我只想让他们感受到，这些文字好美。不需要知道理由，就是好美而已。

女儿好久没写作文了，长期以来被字词句课文占据。今天写了一篇，我很满意。可结尾非要按学校老师的感叹句来写，还要用上成语。所幸，她并没有被禁锢太深。简单引导以后，她用自己的儿童语言表达了鸟语花香的意境，真好。

回过头再去想，如果我是一个在校老师。当我面临考核压力，我是不是也得首抓能出成绩的东西？字词句拼音，这是能明确考核的东西，至于什么思维层次审美能力，那是看不见摸不着的玩意，搞那些干嘛。

可我仍然觉得，这是最最宝贵的东西。她的童心流露，化为文字，自然而然地表达，让我感到这是世界上最美的东西。

世界很现实，人们很焦虑。所有人都在掐尖要强，恨不得把所有知识抽茧剥丝，硬塞进孩子头脑，然后强化训练，期待立竿见影的效果。大量学习内容超前了，本该到一定年龄阶段自然掌握的技巧，如今早早塞进那些稚嫩的脑袋，不管他们是否能接受。结果，被强行压榨的童真和想象，不得不为他们不喜欢不明白的东西让路。

我是多读了几本书的人，尚能体会其中的痛苦与弊端，仍在顶着压力为孩子过滤一些压力。可能顶到几时，我真的不知道。

多数父母，却在为这苦闷纠结的教育方式叫好。他们大约忘了自己曾有过童年，或许记得，却在一切为了孩子将来的浪潮中，推波助澜。

有没有一种既保留孩子童真，又能让他们科学高效学习的方式？我一直在探索，我希望成为那样的教育者。

人到中年，曾经鄙视理想的，却又突然理想主义起来。愿所有幼稚的理想都成真。