三个问题（二）

问题:我该如何教才能更有效率？

以下为个人看法，还请多多指教——

1.课前教师备课是关键。

作为教书育人的老师，课前备课相当关键。在课前，将课本内容研究透彻，理解作者的作品含义和中心思想；找到目标所在；找出重点难点；安排课堂教学步骤；提前从学生角度考虑会有哪些疑虑和困难，并就这些问题进行相应解答，如此，可以节省课堂时间，以便加快进行下面的教学。

2.课中抓住学生眼球是关键。

据研究表明，一节课40分钟，学生的专注力只有前面的20分钟甚至不到。所以老师应当在课堂前面讲解重点难点，以便学生在专心时学到知识，在课堂后面可以讲些简单轻松的问题。另外，在重点难点处，可以放慢速度，以便学生充分理解，在简单轻松时可加快速度。

情景导入、故事穿插等比较吸引学生眼球，所以老师需要找寻学生的兴趣点，并巧妙利用，可以加深学生印象，可以帮助学生更好地理解和接受新的知识。

3.课后培养学生思考理解与巩固是关键。

每堂课都有重点难点，需要学生花费较多时间和精力去理解和记忆，课堂时间不可能都用来讲解重难点，所以课上时间远远不够，故需要培养学生课后思考理解与巩固的能力，如此，才能保证学生课堂上的知识没有白学，没有因为不加巩固被遗忘而白白浪费。

4.利用个人魅力让学生爱上学习

看到这个小标题，有人可能会笑，不管是不可思议的笑，还是不以为然的笑，还是不屑一顾的笑，我想告诉你，个人魅力的作用超级大，不信，看完我的分析，你回头试一试。

我是一名年轻的刚入职两年的老师，从事教学事业时间短，经验少，但我对自己的一点还是蛮有信心的，那就是个人魅力。当然，之前不敢用“魅力”二字，不敢想，尤其面对古灵精怪的学生们，不被吐槽就好了，哪敢提个人魅力。

但一进入课堂，我的风格就显露出来——幽默。不是故意而为之，这大概是面对学生的第一反应，潜意识里应该是希望自己的幽默可以让他们轻松学习，所以从人生中第一次上课，幽默便伴我行。当然，我是幽默加严厉，该严肃的时候会比狮子更威严。

就这样，不管是第一年二年级的学生还是第二年教了半年的六年级的学生，都喜欢上了幽默爱笑的我。怎么看出来喜欢的呢？当然是平日的各种表现。二年级的孩子比较放得开，一下课就围着我转，问这问那，问问题问闲话，叽叽喳喳，就像窗外鸟儿们的清脆的鸣叫声。可喜可贺，一整年下来，四次大考——两次期中考试两次期末考试，我班都是第一。六年级的孩子们就比较含蓄了，平日里不会跟我太多接触，但遇到事情就不一样了，尤其在听闻我带不到他们毕业时，他们悄悄计划，给我“密谋”过一次难忘的元旦。在最后的毕业考试中，我班语文是我校第一（在这里，必须感谢璐璐和彩辉，我的可爱同事）。喜欢我，才能喜欢我的课，才能喜欢语文课，才能取得好成绩，才能更加发自内心喜欢语文。

第四方面写的比较多，其实提到我的两班学生，我真的有太多话要讲，今天还收着呢，不敢多言。

个人魅力很重要，我不是自负，这是自信，希望这份自信能够继续持续下去，希望这份自信能够继续影响一批又一批的我的学生！